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理工科专业“课程思政”建设的探索研究——以汽车理论为例
来源:时代汽车 发布日期:2023-03-28
文章通过分析理工科专业课程思政建设中存在的共性问题，提出了课程思政建设的方法，并以汽车理论课程为例，探索了思政元素与专业知识的有机融合，以期为理工科课程思政建设提供参考。
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课程思政视域下城轨车辆机械检修课程教学与创新
来源:时代汽车 发布日期:2023-03-28
教育的目的不仅仅是传授知识，其最终目是立德树人，所以在教育活动当中，必须要将思政、人文、知识结合在一起，在教授课程当中，要充分体现课程内思想政治元素，进而才能促进课程思政视角下的教育改革探索。我们以城轨车辆机械检修这门课程为例，我们先要明确课程的主要内容，和它思想政治定位，接着，我们再阐述在实际教学活动中思想政治和育人要素，随后，我们再对思政视角下的课程进行一定程度的探索分析，最后，提出一些关于思
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机械制造技术基础课程思政教学改革与实践
来源:中国教育技术装备 发布日期:2023-03-25
围绕价值塑造、能力培养、知识传授三位一体的教学目标，深入挖掘机械制造技术基础课程思政元素并有机融入教学全过程，凝练机械制造技术基础课程思政教学理论与实践经验，在调整教学大纲、完善教学过程、优化实践环节、拓宽思政教育范围等方面进行课程思政教学改革和实践，旨在提升课程思政育人效果，最终达到全课程、全员育人理念。
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黄炎培职业教育思想在《汽车电控发动机维修》课程思政中的借鉴与应用研究
来源:天津职业院校联合学报 发布日期:2023-03-25
黄炎培职业教育思想倡导职业教育需要将技能培养与思想教育有机融合，二者同向同行。结合教育部大力推动的以“课程思政”为目标的教学改革，本文以黄炎培职业教育思想为研究基础，通过分析研读提炼思政元素，进而运用到《汽车电控发动机维修》课程思政建设中，以期提高人才培养的质量，落实“立德树人”根本任务。
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“石油地质学”课程德融知识体系构建与实施
来源:中国地质教育 发布日期:2023-03-25
课程思政是落实立德树人的重要途径，而深挖课程思政元素、构建德融知识体系则是课程思政实施的关键。本文以地质学专业核心课“石油地质学”为例，在知识体系框架和教学目标设计的基础上，从理论教学和实践教学两条育人主线中挖掘了哲学思维、政治认同、家国情怀、科学精神、人文素质、道德法治和生态文明7个方面的育人元素，构建了德育教学融入点，采用讲授式、案例式、启发式、讨论式和探究式教学方法对德融知识体系进行了实践。
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服装材料学课程中的思政元素挖掘与应用探索实践
来源:西部皮革 发布日期:2023-03-25
服装材料学课程是服装类专业学生的必修课。在该课程中蕴含大量的思政教育内容，如何将这些思政教育内容进行深度挖掘，并与课程内容无缝对接，在教学过程中进行流畅融入，是教师们应该深入思考和研究的问题。挖掘并提炼该课程中的思政元素，并探索应用这些元素的方法，以期充分发挥该课程的思政育人作用，培养德才兼备的服装材料学人才。
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化工工程制图课程思政教学改革初探
来源:中国教育技术装备 发布日期:2023-03-25
化工工程制图是重要的高校化工专业基础课程，对学生工程空间想象能力及空间理解与思辨能力有较高要求。同时，该课程的知识内容是未来工程师需要掌握的基础理论知识。在工程认证背景下，以思政理念为教学改革抓手，探索研究课程改革措施，能够帮助学生更好地掌握知识理论，有利于培养基于社会需求的新时代未来工程师。
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课程思政背景下机械基础“四层次、八模块”课程体系探索与实践
来源:中国教育技术装备 发布日期:2023-03-25
针对装备制造人才培养中存在的问题，基于课程思政教学团队建设，深入推进课程思政建设，构建机械基础模块化课程思政架构体系，开发“设计—制图—样机—检测”模块化教学流程，创建“三位一体”思政育人评价监控体系，注重培养学生综合素质，强化师资团队教学能力，不断拓展课程思政建设方法和途径，将课程思政落在实处。
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机械基础课程思政设计与实施
来源:中国教育技术装备 发布日期:2023-03-25
结合课程特点和思政目标，对课程中加工硬化内容进行思政设计，既突出透过现象看本质、一分为二的辩证思维的培养，又引入位错发展史，在一波三折的材料发展中感受科学探索精神；同时,将薄壁筒状工件的加工过程与学生成长过程相类比，在面临困难、挫折时要主动引伸，砥砺前行。力求在具体实施中达到润物无声、如盐入水的效果。
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国家双高专业提升计划下服装材料课程思政教学体系的构建
来源:纺织科技进展 发布日期:2023-03-25
通过思政元素的挖掘和凝练、思政教学环节的实施和教学评价，探讨服装材料课程思政体系构建的内容和方法。以课程理论与思政理念紧密相连、专业基础知识与现代科技发展相联系、“线上+线下”混合的教学模式，给予学生更多时间、空间上的自主探索与思考，提高课程思政教学效果。
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