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高职食品类专业课程思政示范课开发研究
来源:农业技术与装备 发布日期:2023-03-25
通过高职食品专业课程思政开发研究，引导专业课教师树立课程思政念，凝练挖掘和梳理课程中蕴涵的思政教育元素的思路、方法，明确思政教育的融入点、教学方法和载体途径，构建课程思政评价体系，以课程思政示范课为示范和引领作用辐射带动高职院校着重解决专业课教师的课程思政革新意识不强、思政能力不足问题，解决课程思政考核评价体系不完善的问题。
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面向国家重大能源需求的课程思政教学建设探索——以“石油地质学”课程为例
来源:教育教学论坛 发布日期:2023-03-22
课程思政建设对培养以国家政策需求为导向的地球科学专业技术人才至关重要。分析我国重大能源需求与油气行业人才培养现状，以国家重大能源需求为出发点，以“石油地质学”课程为对象，从树立师生课程思政理念、教学内容与思政元素融入、课程思政案例分析等三方面入手，介绍了课程思政建设与改革的主要举措。将思想政治教育内容与专业知识技能教育内容有机融合，可积极推动地球科学课程思政建设，有效培养学生为国分忧的使命感和责任
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新工科下PBL和课程思政在食品分析课程的应用
来源:食品工业 发布日期:2023-03-20
为适应复合型新工科人才培养需求,在“食品分析”教学现状基础上,提出新型PBL教学模式。以学生学习成果为导向,从教学内容重构、PBL教学方法的探索与实践、课程思政元素的挖掘与设计进行分析与阐述,旨在为相关专业课程的教学改革提供参考。
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“十四五”期间“食品标准与法规”课程教学改革
来源:食品工业 发布日期:2023-03-20
在“十四五”规划背景下,课程教学模式仍需不断改革和创新。结合“食品标准与法规”课程,围绕塔里木大学食品专业制定的教学大纲和培养目标,分析课程改革中存在问题及针对问题的解决方案,探讨如何在课堂教学中进行教学改革,以期对“十四五”规划背景下的食品一流专业建设和课程建设提供一些可参考的建议。
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课程思政背景下机械原理课程智慧教学模式研究
来源:中国现代教育装备 发布日期:2023-03-20
机械原理是机械类专业的一门主干课程，能够为学生今后从事机械方面的设计、制造、研究和开发工作奠定基础。针对学生对理论课程缺乏学习兴趣的问题，通过融入思政元素，利用智慧教学工具，引入翻转课堂、对分课堂等教学方法，形成一种新的线上线下混合式教学模式。通过丰富多彩的教学设计和多元化的考核评价标准，促使学生从被动学习向主动学习转变，进一步提高课程教学质量。
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课程思政背景下化学化工类专业课程教学改革探索研究
来源:国家通用语言文字教学与研究 发布日期:2023-03-20
新形势下，课程思政在高校专业课堂上的开展具有必要性和重要意义。高校化学化工专业课程中思政教育的融合具有紧迫性，通过加强思政教育意识、优化教师队伍和注重课堂反馈等措施，能有助于课堂思想政治教育在化学化工专业课程教学中的融合，有助于培养出专业知识扎实、思想政治理念过硬的化学化工类人才。对此，在分析化工专业课教学现状的基础上，探索课程思政在高校化学化工专业教育中的意义，进而围绕化学化工专业课程中开展课程
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“大思政”背景下化工类专业课程思政建设的实践探索
来源:西北民族大学学报(自然科学版) 发布日期:2023-03-20
全面推进“大思政课”建设，发挥化工类专业课程的思政育人功能，使专业课程成为思政教育的重要阵地.以课程为基础，以核心素养为统领，结合专业伦理、职业素养、国家人才需求等建设高等有机化学课程思政资源库，以“多步骤有机合成路线设计”章节为例，依据课程思政育人目标建设思路，围绕三大教学构成要素和课程思政相关素材设计经典课程思政教学案例，为专业课程思政建设提供参考依据.
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课程思政融入服装艺术设计教育的路径研究——以礼服设计课程为例
来源:大众文艺 发布日期:2023-03-15
课程思政融入服装艺术设计教育是培养学生树立正确三观的重要教育途径。文章主要从课程思政融入服装艺术设计教育的重要性和思路研究入手，以礼服设计课程为例，从课程思政的教学目标、教学策略、重要教学思政元素、教学实践心得几个方面展开阐述，详细论述了进行礼服设计课程思政的路径与方法。
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课程思政理念下汽车检测与维修技术专业教学改革探析
来源:汽车测试报告 发布日期:2023-03-15
汽车检测与维修技术专业目前面临教学改革，作为高职院校最主流的专业之一，应融入课程思政教育理念，引导学生参与道德素质和政治意识的培养过程。目前，课程思政理念已和汽车检测与维修技术专业知识高度融合，形成了全新的综合教学模式，被认为是一种有效的素质教育模式，在高职教育专业化中发挥了重要作用。从课程思政的概念出发，探讨汽车检测与维修技术专业教学改革的重点。
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高职院校精品资源共享课建设探究——以“嵌入式电子产品开发”为例
来源:信息系统工程 发布日期:2023-03-15
高职院校的精品资源共享课的建设，一方面提高了教师的教学技能，丰富了信息化教学手段；另一方面给学生提供了多方位学习、自主学习、探究式学习的平台。以河南轻工职业学院“嵌入式电子产品开发”精品资源共享课的建设为例，以项目化教学为蓝本，结合课程思政，实现资源共享，提升学生的学习效率。
027-87841330