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新工科背景下专业课程思政教学的探索与实践——以“机械设计”课程为例
来源:教育教学论坛 发布日期:2023-04-12
新工科背景下，在专业课程中融入思想政治教育是主动应对新一轮科技革命与产业变革，落实立德树人根本任务的基本手段。结合专业课程特点和社会需求，分析专业课程思政目前存在的问题，以机械制造及其自动化专业主干课程“机械设计”为例，提出了在专业课程中融入思想政治教育的3项具体举措并运用于课程教学实践。实践表明，提出的举措具有可实施性与实效性，达到了预期的育人效果，且学生满意度较高。为进一步提升教学效果，构建大
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“讲、演、拍、思、践”课程思政育人模式——以重庆化工职业学院礼仪与国学课程为例
来源:科学咨询(科技·管理) 发布日期:2023-04-10
课程思政建设是高等学校课程建设的重要组成部分，是响应国家教育方略的重要举措，是实现立德树人根本任务的有效途径。礼仪与国学作为一门富含思政元素的通识课程，以学生为中心，将课程思政贯穿于教育教学的全过程，注重课程思政建设的实效性，重点关注学生思想观念和实际行为的切实改变。课题研究小组在实际教学中不断探索、验证，最终探索出“讲、演、拍、思、践”课程思政育人模式。
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石油工业环境保护课课程思政教学探讨
来源:高教学刊 发布日期:2023-04-10
该文简要分析石油相关专业课程思政的现状，介绍石油工业环境保护课程培养目标。结合国家课程思政形势、要求及石油工业环境保护课程具体情况，围绕新时代国家能源安全对人才的需求，以及高等教育如何为石油企业培养一批“愿意去、留得住、用得上”的环保专门人才等问题，重点探讨石油工业环境保护课程中的思政元素与实践途径，并明确指出达成课程思政教学目标必须满足的四点要求。旨在通过思政元素与课程专业知识点融合贯通，将课程
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《化工设备使用与维护》课程思政融入方式教学评价
来源:广州化工 发布日期:2023-04-08
通过介绍建设《化工设备使用与维护》“课程思政”案例，对本课程专业知识点进行“课程思政”元素融入，分别采用显性融入方法和隐性融入方法进行教学设计，在完成各知识点教学任务后，通过对学生发放调查问卷的形式收集汇总调查结果，对比学生对“课程思政”元素内涵要义的接受程度，发现“课程思政”元素采用显性融入方式的效果明显优于隐性融入方式。
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化工类课程的教学改革与课程思政
来源:广州化工 发布日期:2023-04-08
化工应用数学作为化工专业一门专业基础课，同高校其它课程一样，不仅肩负着传授知识任务，也担当着“育人”的重要使命。本文立足于化工应用数学的教学内容，将思政教育与专业知识教育融为一体，借助古今中外历史文化、领域大师成长故事、化工计算方法的特色、信息技术在科教兴国中的作用等，将知识点的讲授和价值观的引领结合，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，助力学生的成长成才。
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化工原理课程思政教学改革与实践
来源:广州化工 发布日期:2023-04-08
化工原理作为一门专业基础课，是学生从基础课向专业课的过渡。通过深入探索化工原理课程思政教育教学全过程，达到思政教育与专业教学的有机融合，从而增强学生学习兴趣，提高学生专业认同感，树立学生大国工匠精神。针对化工原理课程思政教学，从“发展历史、人物故事”感悟、“生活案例、工程案例”引导、“实物工厂、虚拟仿真”结合、“EHS理念、法律道德”规范为主线索，根据每次课的专业教学内容特点合理贯穿其中。
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汽车文化公共选修课课程思政建设的思考与实践
来源:高教学刊 发布日期:2023-04-06
为了做好大学的“三全育人”工作，针对汽车文化这门公共选修课程，在建设课程思政方面进行思考与实践，如科学设计教学内容、精心挖掘课程思政元素、充分将课程思政元素与教学内容有机融合、高度重视现代教育技术手段和合理运用线下线上融合式教学等。通过任课教师和选课学生的共同努力，“三全育人”工作和课程思政建设均取得明显成效，汽车文化的教学工作获得选课学生的认可。
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基于创新能力和课程思政同向同行的“纺织品设计”实践课程体系改革探索
来源:西部皮革 发布日期:2023-04-06
针对纺织工程专业特色方向——纺织品设计的实践环节课程思政进行建设探索，以创新能力培养为根本目标，提出以新工科及工程教育认证要求为“核心”，以实践课程思政为“灵魂”，以专业课程内容为“基础”，以考核评价为反馈的实践课程体系改革，旨在提升学生的创新实践能力及工程素养，培养务实求精的工匠精神、文化自信及自豪感，并通过实践反馈机制改进课程内容，查找不足，推动“纺织品设计”实践教学的持续改善。
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论汽车动力学课程思政的内在机理与实现路径
来源:高教学刊 发布日期:2023-04-06
汽车动力学课程团队在准确把握课程思政“融入、隐形、全员”内涵的基础上，挖掘课程思政的内在机理，即坚持知识传授与价值引领同频共振、与唯物辩证相互融合、与行业转型同向同行、与创新实践协同共进和与人文关怀“刚柔相济”。积极探索专业课程思政的实现路径，科学构建涵盖增强育人意识、坚持目标导向、注重自然融入和关注学情反馈的课程思政平衡生态系统，为专业课程开展课程思政提供借鉴。
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高职汽车维修人才的培养实践与探索——以《汽车底盘构造与维修》课程为例
来源:内燃机与配件 发布日期:2023-04-05
随着汽车产业的快速发展，社会对汽车服务技能人才素质的要求越来越高。为更好满足汽车维修行业的人才需求，高职院校汽修专业也在不断深化教学改革，提高育人质量。《汽车底盘构造与维修》作为高职汽修专业的一门核心基础课，在专业课程体系中占有重要地位，本文主要针对汽车底盘课程在传统教学基础上的教学、育人方式进行改革探讨分析。
027-87841330