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新能源汽车专业课程思政建设路径研究
来源:汽车测试报告 发布日期:2023-03-15
现阶段，职业教育的开展需要围绕“三全育人”的理念，在重视提升学生专业水平的同时，致力于将学生培养成有温度的专业人才。将课程思政与专业课程进行融合，发挥二者的协同育人作用，能够有效促进职业院校学生思想水平与专业水平的同步提升。要想实现这一目标，职业院校需要发挥党支部、学工部等多部门的联合力量，不断加强专业课程思政建设。而新能源汽车专业作为新兴专业，更要重视专业课程思政的建设，只有这样才能够为新能源汽
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高校化工专业《工业催化》课程思政建设探索与实践
来源:广东化工 发布日期:2023-03-15
《工业催化》课程是化工类专业学生的专业选修课，对化工专业的学生培养具有重要作用。加强课程思政与《工业催化》课堂教学相结合，充分发挥专业课的德育功能，提升教学质量，可为国家培养卓越的化工人才，为推进社会主义现代化作出贡献。本文根据《工业催化》课程的特点，对课程思政教学进行建设和探索，为相关专业课程的思政建设提供借鉴。
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高职机械类专业课程思政融入的途径与方法研究
来源:浙江工商职业技术学院学报 发布日期:2023-03-15
高校是社会意识形态的前沿阵地，理应肩负起培育新时代人应有的重任和职责。课程思政是新时期课程教学改革的重要突破口，是培养高技能高素质人才的重要抓手。可以机械类专业为例，在分析课程思政的重要性及存在的问题的基础上，发现机械类专业课程思政实施的难点和痛点，以此进一步探寻该类课程思政课程改革的可行性及条件，并探究机械类专业课程思政教学的相关途径和方法，以将机械类专业课程思政教育教学落到实处。
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基于深度学习理念下的课程思政教学设计——以“食品微生物学”为例
来源:轻工科技 发布日期:2023-03-15
课程思政是一种育人与育德相结合的教育，需要学生在掌握专业知识的同时，能够深刻领悟专业精神，形成促进自我发展的内驱力，并最终成长为合格的社会主义建设者和接班人。相比知识的学习，德育更需要学生通过思辩吸收内化，进而融入言行。本文基于深度学习理念，对“食品微生物学”课程进行系统的课程思政教学设计并举例阐述课程思政教学过程，旨在为高职院校食品类专业课程思政改革提供一定借鉴。
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基于职教云在线平台的汽车文化课程思政教学实践研究
来源:中国教育技术装备 发布日期:2023-03-13
汽车文化课程的知识内容包含汽车的发展历程、自主汽车品牌、汽车与社会、汽车与环境等，能够很好地结合家国情怀、文化素养、道德与法治等思政教育内容进行教学。汽车文化作为专业基础课和公共选修课，在与思政教育结合方面有其优势和特点。课程基于职教云平台开展线上线下教学，在团队建设、思政内容融合、在线课程资源建设等方面进行探索，列举“中国主要汽车公司”章节的教学案例，介绍课程思政教学实践情况。
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新时代高校工程训练课程思政实践探索研究——以北京化工大学工程训练中心为例
来源:中国教育技术装备 发布日期:2023-03-10
工程训练在高校本科育人体系中覆盖面广、影响力大。开展工程训练课程思政肩负着立德树人的重要使命，承担着“三全育人”的重要任务。以北京化工大学为例，从学校政策出发，梳理工程训练中心现有资源，探索开展工程训练课程思政的创新途径，旨在为今后工程训练课程思政的开展提供新的思路与方法。
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汽车检测与维修技术专业“四位一体”课程思政模式研究——以白银矿冶职业技术学院为例
来源:汽车与驾驶维修(维修版) 发布日期:2023-03-10
课程思政建设是高职院校落实立德树人根本任务的重要抓手。本文在梳理国内外关于课程思政研究的基础上，对“四位一体”课程思政模式进行了阐述，对白银矿冶职业技术学院汽车检测与维修技术专业3个年级学生开展问卷调查，掌握课程思政建设实效。调查结果表明，课程思政得到了绝大多数学生的认可，学生们尝到了课程思政对自己成长成才的“甜头”。基于调查结果，本文结合实际提出了加强课程思政建设的建议：一是加强政策支持，二是强
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“三全育人”理念下食品科学与工程专业课程思政建设思考
来源:粮食与油脂 发布日期:2023-03-10
按照上海理工大学食品科学与工程专业课程的内涵建设要求，将“三全育人”理念与教学课堂实际相结合，从课程思政改革具体问题、工作基础和具体措施3个方面进行深入剖析，以期为社会培养更多的食品行业德才兼备人才。
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成果导向的食品生物化学课程思政研究与实践
来源:卫生职业教育 发布日期:2023-03-10
为实现在知识传播中有价值引领，在价值形成中积淀知识底蕴，以食品生物化学课程为例，基于成果导向理论“所有学习均成功”的基本原理，从岗位出发确定“专业成才”对知识和技能的需求，从社会主义核心价值观形成入手分析“立德成人”所需的思政元素，并以课程专业知识和技能为载体，将思政元素融入教学过程，使之能教、能学、能用、能测、能评。通过几年的探索与实践，在教学目标分析、内容选择、过程设计与效果评价等方面取得了一
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营养与食品卫生课程思政教学实践与效果分析
来源:卫生职业教育 发布日期:2023-03-10
结合营养与食品卫生课程内容及特点，分析该课程思政的目的、意义及可行性。采用理论与实践相结合的方法，从加强教师队伍建设、构建课程思政教材体系、创新授课方式、开展系列主题活动、建立考核评价机制等方面进行探索，并对课程思政效果进行分析。通过课程思政，探索出思政元素与专业课程融合的新思路、新方法，建立了课程思政教学体系及配套的考核评价体系，实现了专业课程与思政课程的协同育人。
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