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新工科背景下“食品微生物学”课程思政教学实践与探索
来源:食品工业 发布日期:2023-02-20
基于新工科背景,研究专业基础课程的课程思政教学改革问题。结合课程思政示范课建设,分析学科专业中开展课程思政的必要性,系统梳理相关文献及课程组积累的课程思政内容,围绕提升课程教学中教师和学生2个主体作用,就该课程在支撑专业人才培养方案中的建设理念思路及建设方法,提升教师能力、培养学生兴趣,重构教学内容与探索多元评价体系等方面进行教学实践。
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面向新工科人才培养的机械设计基础课程教学改革
来源:高教学刊 发布日期:2023-02-18
为适应现代制造业的高速发展，培养面向新工科的创新性人才，该文针对机械设计基础课程，提出“两层次三方面”的教学改革思路，通过现代设计方法牵引教学、科学前沿研究融入教学以及理论课堂与实践课程的贯通融合，构建基于现代设计方法的理论-实践一体化教学模式。为培养具备解决多学科复杂工程问题能力的高水平复合创新型人才提供有效方法，也可为其他相关机械类专业课程的教学改革提供参考。
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新工科背景下机械类专业分层次递进项目式实践教学探索——以东华理工大学机械工程专业为例
来源:大学教育 发布日期:2023-02-16
根据新工科建设的需求，东华理工大学机械工程专业构建了“分层次递进、项目多元化”的工程实践教学模式，并在实践教学环节实施了项目式教学。课程实验教学采用微型项目式教学，旨在夯实专业基础，培养工程素养及认知能力；专业课程设计以常用机电产品为载体实施项目式教学，打通相关专业课程之间的壁垒，培养学生综合实践能力；创新拓展实践以“项目+竞赛”形式促进学生学以致用，培养学生合作沟通能力和创新能力。分层次递进项目
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新工科建设背景下化工专业现场实习和仿真实习的利弊及二者相结合的优势
来源:安徽化工 发布日期:2023-02-15
在“新工科”建设等工程教育改革背景下，化工专业学生的传统现场工厂实习的弊端已日益突显。基于计算机技术和化工专业知识相结合发展而来的仿真工厂实习，有望解决现场工厂实习的弊端。从多个角度分析了化工专业现场工厂实习和仿真工厂实习各自的利弊。现场工厂实习虽然存在很多问题，但仍必不可少；而仿真工厂实习虽然优势突出，但仍无法完全代替现场工厂实习。因此，将二者相结合，可以达到取长补短和优势互补的目的，继而推动化
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“新工科”教育理念下的“食品化学”教学改革探析
来源:农产品加工 发布日期:2023-02-15
“食品化学”是一门多学科交叉、互相渗透的课程，是农业院校食品类专业的核心课程之一，在食品相关学科中处于重要的基础地位。该课程具有理论性较强、知识点多、内容抽象等特点，同时还要求学生可以灵活运用所学知识分析和解决问题。给“食品化学”课程的教学提出了很高的要求，尤其在新时期工科专业工程教育理念的背景下，如何使“食品化学”的课程教学和实际需求有机结合，培养学生的在实际工程应用中的能力，是许多院校的食品相
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新工科背景下高分子化工类专业创新创业人才培养模式构建与探索
来源:安徽化工 发布日期:2023-02-15
在新工科背景下，如何优化创新创业(双创)人才培养模式已成为目前高校工科专业的重要研究课题。主要介绍了安徽大学化学化工学院高分子化工专业坚持OBE理念，将“双创”教育融入专业教育和文化素质教育之中，实现知识普及、意识激发、实践训练、项目优化、成果落地和后续跟踪各环节与课程教育、主题教育活动的有机结合，定期评估教育效果，探索构建递进式、多层次、模块化的新工科创新创业教育课程体系，使学生在双创教育中不断
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新工科背景下应用型本科“机械装备设计”课程建设的探索与实践
来源:辽宁科技学院学报 发布日期:2023-02-15
在新工科专业建设和传统专业改造升级背景下，文章基于工程教育专业认证理念和一流课程“两性一度”建设标准，从教学内容、教学方法手段、考核方式和师资队伍等方面对应用型本科“机械装备设计”课程建设进行了探索与实践，更新出面向工业4.0的教学内容，构建了以学生为中心、注重培养解决复杂工程问题能力的教学方法和手段，形成了注重学习过程，提升课程“高阶性”的考核方式，建设了满足传统专业改造升级所需要的师资队伍，为
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新工科背景下地方高校化工专业改造升级路径探索与实践
来源:安徽化工 发布日期:2023-02-15
以新工科建设为引领，结合地方新经济发展，化工专业构建创新型、复合型、应用型人才培养目标。通过优化课程体系、精心设计教学内容、灵活运用教学方法和教学手段、构建校企合作新模式等方式，提高专业人才培养质量，夯实专业人才培养成效，为地方高校化工专业的改造升级提供一定借鉴。
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新工科背景下机械类专业实践教学体系改革与探索
来源:创新创业理论研究与实践 发布日期:2023-02-10
社会的进步和企业的发展,对人才需求提出了新的要求。新工科的发展明确要求培养创新实践能力强的高素质应用人才。该文以湖南工学院机械类专业应用型高素质人才培养为研究对象,通过构建一体、两翼、三层次的实践教学体系,强化实践教学过程,加强校企合作以及实践教学教师队伍的建设,为新时代中国特色社会主义建设提供高素质应用型人才。
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基于化工热力学课程教学思政教育的实践思考与教学改革
来源:广州化工 发布日期:2023-02-08
化工热力学作为化工专业的核心课程蕴含着丰富的思想政治元素。为了落实立德树人的根本任务，本文以化工热力学的发展史，重要性，基本内容和研究方法，以及未来发展方向等内容为切入点，深入挖掘化工热力学在这些教学环节中的思政元素，充分发挥化工热力学课程培育新时代化工人才的功能，不仅加强了化工专业学生的工程能力，还提高了学生的人文素养。将基础知识、思维培养和价值导向、人文情怀等相融合，对化工专业课程的思政改革进
027-87841330