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新工科专业教育与创新创业教育有机融合的探索——以食品类专业为例
来源:教育教学论坛 发布日期:2022-07-13
培养创新创业型人才是当前高等教育的一个热点议题。以食品类专业为例，分析了新工科建设对高校专业教育的影响、专业教育与创新创业教育有机融合的意义，重点从更新教育理念、修订培养方案、创新课程体系、改进教学方式、加强师资建设、创建实践综合平台等方面着手，充分利用校内外教育教学资源，积极探索加强专业教育与创新创业教育有机融合的培养路径，以促进工科专业教育教学改革和提高人才培养质量。
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新工科背景下化工过程模拟实验的教学探究
来源:广州化工 发布日期:2022-07-08
新工科建设对高校人才的培养提出了更高的要求，更强调培养创新型复合人才。我校在化工专业开设了结合生产实际的化工过程模拟实验，对含甲乙酮的工业废水的高效分离纯化及节能工艺实验进行了案例式教学探究。对接国家“双碳”目标的要求，融入勇于探索的创新精神和精益求精的大国工匠精神的课程思政元素，经过此类项目式与任务式的化工过程模拟实验的训练，提高了学生创新精神与解决复杂工程问题的实践能力，对于新工科背景下学生工
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电子信息类新工科人才培养体系构建
来源:黑龙江教育(高教研究与评估) 发布日期:2022-07-05
新经济、新产业和新业态给电子信息类新工科人才提出了新的能力要求，也给高校的人才培养体系提出了新的要求。文章介绍了新工科人才所处的经济社会背景，分析了电子信息类新工科人才应当具备的能力，探讨了现有人才培养体系中存在的问题，以及电子信息类新工科人才培养路径。
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产教融合背景下“汽车构造”课程建设路径探索
来源:常州工学院学报 发布日期:2022-06-28
为解决“汽车构造”课程教学中存在的问题，以适应汽车产业发展的要求，提出了产教融合背景下“汽车构造”课程建设方案。文章主要从课程思政、课程资源建设、教学团队建设、教学模式创新、考核评价方法、校企文化融合等方面对课程建设内容进行了探讨，同时与著名民族车企开展合作，共同推进“汽车构造”产教融合课程建设。基于提高学生工程应用能力构建了“汽车构造”教学案例库，给出对“汽车构造”课程评价的全新指标体系，丰富和
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面向新工科的机械研究生人才培养交叉课程模式探索
来源:高教学刊 发布日期:2022-06-28
相对于传统的机械人才，未来新兴产业和新经济需要实践能力强、创新能力强、具备国际竞争力的高素质复合型新工科人才，传统的计算机辅助技术课程内容单一，知识点陈旧，已经不再适用于新工科背景下的机械研究生。因此，原课程从教学内容、教学方式、考核方式三个方面改革，旨在培养研究生的交叉学科专业知识能力、交叉学科算法研究能力、软件运用与开发实践能力、文献查阅能力以及综述撰写能力。首先，在教学内容改革方面，整合机械
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新工科背景下基于3D打印技术的机械设计基础教学改革探索
来源:实验室科学 发布日期:2022-06-28
教育部基于国家发展新需求、新形势提出“新工科”。新工科要培养面向未来的多元化创新型卓越工程人才,要求高校侧重于跨学科、跨专业的人才培养,这对高校的课程教学提出了新要求。面向非机械专业学生开设机械设计基础课程教学中存在学生积极性不高、原理设计与零件设计不能有机结合、教学与实践分离等问题,学生难以解决机械类工程实际问题,难以满足新工科人才培养要求。因此针对学生各专业提出案例贯穿式教学方法,结合3D打印
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新工科背景下汽车专业技术技能人才培养研究——以辽宁装备制造职业技术学院为例
来源:电大理工 发布日期:2022-06-28
技术技能人才的培养是检验职业院校教学质量、引领三教改革的重要抓手，是职业院校助推经济发展的一种重要形式。分析近年来汽车技术技能人才需求现状，阐述新工科理念对汽车专业技术技能人才培养的意义，辽宁装备制造职业技术学院（以下简称我校）汽车工程学院构建了项目导师制、技能小组、科技小组、专创平台、1+X证书平台、科研项目平台的技术技能培养体系，为重构职业院校高素质技术技能型人才培养模式，培养更多的汽车专业人
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新工科视阈下机械类专业“专创融合、产教协同”育人体系改革与实践
来源:长春工程学院学报(社会科学版) 发布日期:2022-06-28
站在新工科视阈下，对机械类专业应用型人才培养的时代背景和模式进行梳理，通过对“大工程观”工程教育范式分析，归纳应用型人才素质维度与关键要素，并以长春工程学院机械类专业应用型人才培养体系改革的实践经验为例，提出了“专创融合、产教协同”的应用型人才培养路径。
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新工科背景下食品类专业大学生课外实践课程思政的探索
来源:热带农业工程 发布日期:2022-06-26
基于乡村振兴战略，以大学生课外实践为载体，开展立德树人理念下的新工科食品类专业课程思政探索。将大学生课外实践与乡村振兴战略相结合，通过大学生创新创业训练、大学生“三下乡”社会实践，培养他们的服务意识、爱国敬业精神、社会责任感、人文科学素养以及专业素养，对于乡村振兴具有重要意义。实现培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的协同育人目的。
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新工科背景下基于OBE理念应用型人才培养研究——以河南工程学院纺织工程专业为例
来源:轻纺工业与技术 发布日期:2022-06-25
以河南工程学院纺织工程专业为例，通过梳理人才培养体系的不足，探索新工科背景下基于OBE理念应用型人才培养机制，提出该专业人才培养体系的改革思路，建立以成果为导向的OBE理念的培养体系，形成一条主线（应用型人才培养），二项能力（创新和实践能力），融入新工科，构建凸显特色的“艺工结合”“工贸结合”的人才培养模式，为纺织工程专业人才培养提供借鉴和支撑。
027-87841330