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化工设计课程群的探索实践
来源:赤峰学院学报(自然科学版) 发布日期:2023-04-25
随着科学技术和经济的突飞猛进，化工专业面临的挑战空前严峻，亟须进行优化完善，创新推进新工科教育。化工设计作为化工专业学生的必修课程，是把化工项目从实验室搬至化工现场的一个中间重要环节，存在着课程内容繁杂、教学方法单一、课程考核方式与工程实践能力培养不对等等问题。为此，本课程团队基于OBE理念，着手于化工设计课程群的整体观建立、新型教学方法的运用、考核方式的重构等方面进行系统研究和综合实践。通过课程
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“新工科”背景下“生物化工大实验”课程教学设计与实践
来源:生物工程学报 发布日期:2023-04-24
“生物化工大实验”是湖南科技学院生物工程专业集中实践教学环节的必修课程，是在“新工科”背景下为提高本专业学生综合素质而开设的实验课程。课程实验项目为综合性实验及设计性实验，其内容主要结合了永州市地方特色资源、研究平台和工科人才特征合理编制而成。授课过程中，综合运用符合课程特点的启发式教学、科研案例导入式教学和互动式教学等方法，提高学生学习的兴趣，激发学生的创新能力和实践应用能力。通过课程考察和课后
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新工科背景下化工设计信息化教学改革与实践
来源:广州化工 发布日期:2023-04-23
化工设计是化工类专业培养学生工程实践能力的一门专业核心课程。在新工科背景下化工设计教学团队构建了以学生为中心的课前、课中和课后多层次信息化教学模式。经过几年教学实践发现，信息化教学改革和实践有助于及时了解学生学习难点，显著提高了学生的学习主动性和师生以及生生之间的互动性，增强了学生的工程实践能力和团队工作精神，教学效果比传统教学明显提高，有效促进了工程教育认证培养目标的达成。
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新工科融合生态文明理念的化工仪表及自动化课程教学探讨
来源:化工管理 发布日期:2023-04-21
文章分析了东莞理工学院生态环境与建筑工程学院环境工程专业化工仪表及自动化课程知识体系，提出了基于新工科背景下使课程专业知识融合生态文明思政要素的教学理念。通过将生态文明思政要素融入环境工程专业化工仪表及自动化课程教学目标、教学内容、教学方法和考评体系构建中，以生态文明案例作为剖析、渗透和映射课程思政情怀与学生情感价值的载体，开展新工科与生态文明思政教育相融合的教学改革，培养学生自主学习、思维创新、
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新工科背景下机械类专业课程教学改革路径探析——以《热工基础》课程为例
来源:国家通用语言文字教学与研究 发布日期:2023-04-20
随着新工科建设的蓬勃发展，机械产业与能源技术发展迅速，《热工基础》作为机械类专业的基础必修课程，在专业课程建设体系中具有重要的地位。因此，如何在适应新工科发展需求的前提下，推动《热工基础》教育教学改革尤为重要，高校针对该课程特点，基于新工科背景提出其改革教学方案。深入分析了当前课程教学过程中存在的主要问题并提出相应解决策略，从课程思政、教学方法及课程评价等方面对《热工基础》课程进行了教学改革路径研
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新工科背景下OBE驱动机械设计课程创新教学模式
来源:机械设计 发布日期:2023-04-20
成果导向教育以预期学习产出为中心，据此组织、实施和评价教学活动各个关键环节。新工科背景下机械工程教育改革亟需进一步创新课程知识体系、教学手段与方式。以重庆大学机械设计课程为例，从反向设计课程目标、重构课程内容、多元深度融合创新实践体系、面向学习进阶的混合式教学模式和学习成果动态评价考核5个层面研究了机械工程教育课程如何实施OBE教育理念，为工程教育课程教学创新设计提供了借鉴和参考。
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“画法几何与机械制图”课程思政教学研究
来源:教育教学论坛 发布日期:2023-04-19
课程思政是寻求专业知识与思想政治教育之间的关联性，实现知识传授与价值追求的有效结合。以“画法几何与机械制图”课程为例，结合宜宾学院新工科办学特色，从教学内容、教学方法和考核方式等方面全面融入课程思政，探索在翻转课堂教学模式下的课程思政建设，以解决课程学时缩短等问题。同时，将思想政治教育有效引入，提高学生的学习动力，引导学生在学习中汲取精神营养，促进学生德育发展，为其他工科专业课程思政建设提供参考。
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新工科背景下三维造型融入机械设计课程的教学研究与实践探索
来源:大学教育 发布日期:2023-04-16
新工科理念的提出为高校培养制造业人才指明了新方向。机械设计作为机械专业重要的设计基础课，在培养学生的工程实践能力和创新设计能力方面具有举足轻重的作用。文章基于新工科背景下机械设计的发展方向，剖析了课程教学存在的问题，将SolidWorks三维造型融入机械设计课程教学全过程，弥补了学生理论脱离实践的问题，提高了课程教学质量，培养了学生的实践与创新能力，加深了学生对行业的认识，对培养满足新工科需求的机
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新工科视域下化工专业理论和实验教学协同创新模式研究
来源:安顺学院学报 发布日期:2023-04-15
在“新工科”的大背景下，结合实践经验，针对当前理论与实验教学中存在的问题，从化工专业教学计划制定、实验教学条件、虚拟仿真平台使用、考核评价体系以及教学反馈和师资队伍建设等方面，对理论教学和实验教学协同创新模式进行了探索，以期改变现有问题，促使学生的实践动手能力、工程设计能力、知识应用能力、解决实际问题能力和创新能力得到全面提升，构建适用于化工专业教学的理论和实验教学协同创新模式。
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新工科背景下电子设计类课程群的研究与实践
来源:南方农机 发布日期:2023-04-14
【目的】新工科人才需要具备创新创业、跨界整合、领导和实践等综合能力，属于复合型优秀科技人才，这样的人才培养目标对电子设计类专业特色建设、人才培养提出更高要求。【方法】电子设计类课程群建设应综合考量师资队伍、教学方法、教学内容等方面，将课程之间的内容衔接整合作为建设重点，实现课程群建设的整体效应。结合电子设计类专业的特点，主要将课程群合理划分为理论课程群、实践课程群，同时在理论课程群中合理创建核心课
027-87841330