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案例教学法在材料与化工安全工程教学中的应用探索
来源:高教学刊 发布日期:2024-05-08
案例教学是以学生为主体，以实际事件为依据，把理论和实际相结合，以增强学生的创造能力和实践能力的一种教学方式。专业学位研究生课程材料与化工安全工程采用案例教学的意义：理论教学融入实践教学、新的案例丰富教学内容、提高学生的实践创新能力和提高教师的工程实践能力。通过教学过程中案例教学的实践，发现真实案例融入课堂有助于课程思政教育、提升课堂互动、促进安全工程知识吸收、促进产教融合和提升专业学位研究生的人才
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“数据结构与算法”小班教学方法探索实践
来源:教育教学论坛 发布日期:2024-04-24
为提高“数据结构与算法”课程教学效果，针对课程大班授课存在的师生互动频率低、学生课堂学习主动性不高、课堂学习效果难以随时评估等问题，对小班授课教学方法进行了探索。通过安排本门课程与先修课程进行平稳衔接，采用多种教学手段相结合的方法，例如，动画演示数据操作过程、微课视频讲解重要知识点、示例程序现场运行演示计算结果，以及使用随堂测验方法检查学习效果等方法，改善了师生互动效果，增强了学生的学习主动性，学
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课程思政融入“食品感官评价”课程中的路径探索和方法改革
来源:食品工业 发布日期:2024-04-20
“食品感官评价”课程是本科食品专业人才培养中重要的课程组成部分。围绕学校食品科学与工程专业人才的培养目标,为实现课程思政“三全育人”的要求,需要不断提升课程思政教育融入“食品感官评价”课程的效果。通过分析传统课程思政教育的不足,结合“食品感官评价”课程的特点,总结课程中引入课程思政的有效途径和措施。在实施过程中,通过搭建与思政教育目标相适应的实验环境和评价体系,培养学生的责任意识、创新能力和团队合
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OBE理念下“食品微生物学实验”课程设计的探索
来源:农产品加工 发布日期:2024-04-15
“食品微生物学实验”课程是以微生物学为理论基础，培养学生运用微生物学实验技术和相关知识，对食品中的微生物进行检测、分析及运用的能力。为达到人才培养的目标，在成果导向教育（Outcome Based Education，简称OBE）理念的指导下对“食品微生物学实验”课程进行重构的探索。遵循成果导向教育教学反向设计的原则，通过用人单位、学生、同行等调研，根据毕业要求、调研结果及学生培养过程中实际存在问
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农林院校“食品营养学”课程思政教学实践探索——以吉林农业大学为例
来源:吉林省教育学院学报 发布日期:2024-04-15
课程思政是高等院校将立德树人作为培养目标，把思想政治教育融入课程教学的一种新的教育理念。在“食品营养学”课程中进行思政教学探索，有利于食品行业高素质人才的培养。根据吉林农业大学课程改革需要，重新修订了“食品营养学”的教学大纲，根据课程内容特点深入挖掘相适应的思政元素，并灵活地运用各种教学方法实现专业课与思政课同向同行的效果。研究结果表明，专业课和课程思政有机结合不仅提高了学生专业知识水平，而且增强
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课程思政在机织学教学中的建设与融入
来源:化纤与纺织技术 发布日期:2024-03-15
文章针对课程思政在机织学教学中的建设与融入进行了探讨。确定了机织学课程思政的建设目标，对机织学课程思政的元素进行挖掘与梳理，形成系列思政模块，并将课程内容体系按照专业知识传授模块、思政融合模块进行重组，形成对标目标的课程教学大纲和教案。最后采用案例式、“互联网+”和随机渗透的教学手段将思政元素有效融入课程的教学实践中，旨在达成全方位育人的目的。
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专业认证背景下《机械设计》课程教学方法探讨
来源:时代汽车 发布日期:2024-03-05
《机械设计》课程是高校机械类专业开设的重要课程之一，对创新型人才的培养起着非常重要的作用。为了达到专业认证的要求和培养高水平应用型人才，分析了机械设计的教学改革研究现状及存在的主要问题，对机械设计课程的教学方法、创新能力培养、考核方式、教师能力提升以及产教研融合体系的建立等方面进行了探讨和改进，旨在教师的教学水平，提升学生的创新能力，激发学生的学习主动性，培养能解决工程问题的创新型人才。
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安全视域下有机化工工艺学课程改革探索
来源:化工高等教育 发布日期:2024-02-29
为了解决学生安全素养偏低的状况，有机化工工艺学课程实施了安全视域下的教学改革探索，基于事故致因确立了安全培养目标，结合安全工程知识重构了课程内容和教学体系，按照“感性认识—理性认知—知行合一—终身学习”的学习路径优化了教学方式，遵循线上线下混合、理论实践并重的思路开展过程性考核。实践表明，有机化工工艺学课程改革极大地激发了学生的学习兴趣，提高了学生的安全意识、知识水平和实践能力。
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电子信息类专业《电子材料与元器件》课程教学改革探索
来源:电子元器件与信息技术 发布日期:2024-02-20
本文通过对电子信息类专业特点、《电子材料与元器件》课程性质以及行业应用前景等多个方面的综合分析，结合发展趋势和学科需求，对课程进行了全面的改革。面对学习难度较大、创新创业能力相对薄弱，以及与后续毕业设计及就业需求等多方面因素的挑战，有针对性地对教学内容和教学方法进行调整。这些改革措施在提升学科质量、拓宽学生视野以及促进创新思维等方面取得了显著的成效，为电子信息类专业的课程设计和教学方式提供了有益的
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机械制图课程教学改革路径研究
来源:造纸装备及材料 发布日期:2024-02-15
机械制图是一门实践性很强的课程，需要学生在实践中提高专业能力。目前，在机械制图课程教学中存在较多问题，难以激发学生的学习兴趣，人才培养水平较低。针对以上问题，文章从加强学生学习兴趣、培养学生空间想象力、改进教学方法以及加强实践教学等方面探讨了机械制图课程教学改革的策略，以提高机械制图的教学效果。
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