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“原位回顾”教学方法在化工专业实验中的应用
来源:化学工程与装备 发布日期:2023-04-15
以化工专业实验为基础，介绍了提出“原位回顾”教学方法的起因与实施途径。实践结果表明，该理论对学生实验技能的提升有着积极效果。实验前通过预习，回顾实验方案设计；实验中观察现象，回顾实验方法的可行性和可操作性；实验后总结，回顾实验可改进的部分；逐步引导学生思维，加强了课前、课中、课后的互动，将原位回顾贯穿于全体实验教学过程，对提升学生解决化工领域工程技术问题的能力具有一定帮助。
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纺织工程专业“无机分析化学”课程教学的改革及探索
来源:现代盐化工 发布日期:2023-04-15
“无机分析化学”是内蒙古工业大学纺织工程专业的专业基础课，为后续部分核心课程提供一定的理论基础。由于这门课程的内容较繁杂、课时少，纺织工程专业的教学成果仍不理想。为此，从改进教学方法、融入课程思政和实验课程与理论课程相辅相成3个方面进行了课程教学的改革和探索，以提高学生的学习自主性和积极性，并培养学生的专业认同感和自信心。
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化工环境保护与安全技术课程思政教学模式与方法探索
来源:广东化工 发布日期:2023-04-15
针对化工专业化工环境保护与安全技术课程的培养目标，深挖该课程中蕴含的思想政治教育元素。实施学生为主体的课程思政教学模式，采用多种教学方法如线上线下混合式教学、前沿信息补充、案例研究、专题讲座、小组讨论精准融入课程思政元素，建立思政教学反馈机制，实现化工环境保护与安全技术专业知识教学与思政教育的深度融合。
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将聚会游戏融入汽车类大学课堂——以合肥职业技术学院汽车相关专业为例
来源:南方农机 发布日期:2023-04-14
【目的】高职院校大学课堂存在学生睡觉、发呆、讲话等各种问题，学生对课堂内容缺乏兴趣，为了提高高职学生对理论课堂的兴趣，必须要创新教学方法。【方法】课题组以合肥职业技术学院汽车相关专业为例，采用游戏教学法，将聚会游戏融入大学课堂，创新教学方法，利用学生玩乐心理、好胜心、加分机制，倒逼其学习知识。【结果】学生积极主动参与课堂游戏，在玩乐中将知识内化于心，外化于行，同时也符合“以学生为主体，以教师为主导
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高职院校食品专业英语教学方法探索
来源:中国食品工业 发布日期:2023-04-08
在新时期的高职教育发展中，教学活动需要突出其职业性特点，对学生学习、就业及职业发展起到促进作用。食品专业英语课程教学既要突出英语课程的通识性特点，也要突出食品专业的职业性特点。对此，本文从高职院校食品专业英语教学探索优化的重要性出发，针对高职院校食品专业英语课程教学现状进行探讨，提出相应的优化措施，希望可以提升食品专业英语教学效果，助力食品专业学生英语知识应用能力的发展。
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“石油地质学”课程德融知识体系构建与实施
来源:中国地质教育 发布日期:2023-03-25
课程思政是落实立德树人的重要途径，而深挖课程思政元素、构建德融知识体系则是课程思政实施的关键。本文以地质学专业核心课“石油地质学”为例，在知识体系框架和教学目标设计的基础上，从理论教学和实践教学两条育人主线中挖掘了哲学思维、政治认同、家国情怀、科学精神、人文素质、道德法治和生态文明7个方面的育人元素，构建了德育教学融入点，采用讲授式、案例式、启发式、讨论式和探究式教学方法对德融知识体系进行了实践。
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《食品标准与法规》课程思政的探索与实践研究
来源:微量元素与健康研究 发布日期:2023-03-24
从《食品标准与法规》课程融入思政教育的重要性和育人目标出发，充分挖掘思政内容，融入社会主义核心价值观，探索线上教学、案例教学、实践教学等其它教学方法，打破传统教学的桎梏。利用课程内外资源，将思政教育与专业教育充分融合，把诚信、道德、责任无声地传递给学生，把专业知识和科学思想教给学生，为社会培养具有坚定理想信念、社会主义核心价值观的专业人才。
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面向一流课程建设的“纺织材料学”课堂教学方法研究
来源:轻工科技 发布日期:2023-03-15
“纺织材料学”是纺织工程专业开设的专业基础课程，是学生后续学习精深专业知识的基础。开展“纺织材料学”一流本科课程建设对于提高纺织工程专业人才培养质量不言而喻。课堂是教学实施的主体，为了引导和激发学生学习兴趣，在天津工业大学“纺织材料学”课堂教学中开展了思政、专业知识和翻转等“微课堂”建设，全方位引入在线教学，提高课堂体验，教学上取得积极效果，为一流本科课程建设提供了重要支撑作用。
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一流食品科学与工程专业CBL教学法与OBE目标体系融合的教学改革探索
来源:创新创业理论研究与实践 发布日期:2023-03-10
案例教学法（Case Based Learning,CBL）作为一种常规的教学方法，虽具有一定的学科局限性，但在医学专业教育中却取得了良好的教学效果。对于食品科学与工程专业的知识体系而言，完全照搬CBL教学法容易对学生知识体系的建立产生影响。该文进一步针对食品科学与工程专业核心课程生物化学设计改进了CBL教学法，并通过实践将CBL教学法和课程思政进行了融合，在提升教学效果以及学生学习成绩方面取得良
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融入思政元素的机械设计课程混合式教学
来源:中国冶金教育 发布日期:2023-02-24
将思政元素融入机械设计课程教学，专业知识和思政教育紧密结合，实现了教学效果提升和价值引领，促进了学生全面发展。将现代信息技术应用到机械设计课程教学，进行线上线下混合式教学，使“教”与“学”更加灵活，提升了机械设计课程的教学质量和效率，践行了以学生为中心的教学理念。
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