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基于半实物仿真工厂的化工生产技术课程教学改革实践研究
来源:化工设计通讯 发布日期:2024-07-28
针对现行高职院校化工生产技术课程教学内容情境性不强、教学方法学生主体地位体现不够、考核评价体系数字化程度不足等问题，将半实物仿真工厂引入课程教学中，通过在其营造的“实装、实岗、实操”的职业情境中优化课程教学内容、教学方法和评价体系，推动课程的教学效果。
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“工业4.0”背景下汽车制造工艺学课程教学改革策略研究
来源:汽车测试报告 发布日期:2024-07-28
当前，“工业4.0”作为新一轮科技革命和产业变革背景下的战略举措，正引领传统制造业朝智能制造转型升级。汽车制造工艺学作为机械工程学科的重要分支，在这一背景下也面临挑战和机遇。如何适应“工业4.0”的发展需求，培养出具备新时代技能和知识的人才，成为汽车制造工艺学课程教学的重要目标。该文介绍“工业4.0”关键技术与特征，分析汽车制造工艺学课程教学存在的问题，并提出“工业4.0”背景下汽车制造工艺学课程
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新质生产力背景下中职机械专业教学改革的新路向
来源:职业教育 发布日期:2024-07-25
面对新质生产力的迅猛发展，中等职业学校机械专业教学改革面临着新机遇，包括技术变革、产业升级、人才提档和跨界融合等等。同时也面临着新挑战，如技术融合与迭代加速的适应性、课程体系与专业结构的优化、教学模式与方法创新的转型、实践教学资源的不足与更新、教师团队变革与专业素养提升等。对标新质生产力，提出中等职业学校机械专业教学改革的新路向：教育理念指向“核心素养与创新能力”、课程体系指向“跨学科与模块化”、
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面向新工科机械专业人才培养的文献阅读与写作课程思政实践
来源:高教学刊 发布日期:2024-07-25
面向新工科背景下机械专业应用创新型研究生层次的人才培养需求，以立德树人为主线，以教学实践与检索实例作为抓手，将具有时效性与专业性特征的爱国精神、创新精神、科学精神与信息安全思政案例，合理融入文献阅读与写作课程教学中，重点探讨将思政要素融入课程教学实践方法。结合课程思政内容，以“三位一体”的教学模式，培养新工科机械专业人才与时俱进、勇于担当的责任感，促进协同育人体系建设，形成可借鉴和推广的课程思政教
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创新人才培养教学理念下电子信息类专业教学改革探索
来源:信息与电脑(理论版) 发布日期:2024-07-25
基于国内高校电子信息类专业教学存在的教学内容滞后、教学效果不佳、师资队伍建设有待加强等问题，本文对创新人才培养理念下电子信息类专业的教学改革进行了探索。文章基于电子信息类专业的教学现状，对基于创新人才培养教学理念的转变方式进行了分析，并有针对性地提出了一系列教学改革措施，以构建适应新时代发展需求的电子信息类专业教育体系，为培养具备竞争力的创新人才奠定基础。
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制药工程专业视角下化工原理课程教学的改革实践
来源:山东畜牧兽医 发布日期:2024-07-23
化工原理是制药工程专业的一门专业核心课，是培养学生专业职业能力的一门必不可少的课程。文章以制药工程专业化工原理课程教学改革的内在逻辑作为切入点，剖析化工原理课程教学的现状，结合该课程教学所存在的问题提出深化化工原理课程教学改革的具体措施，以此培养高素质制药技术人才。
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面向食品专业应用型人才培养的工程制图与CAD课程改革研究
来源:中国食品工业 发布日期:2024-07-23
在“地方性、应用型、开放式、工程化”的人才培养背景下，将食品专业与工程制图与CAD课程更加紧密的结合起来，结合用人单位的实际情况，围绕课程内容整合、教学方法及考核方式等方面对教学体系进行改革，探索应用型人才培养模式的培养方案和评价办法，在课堂教学中真正实现“教-学-做-用”一体化教学，适应社会发展需求，实现食品科学与工程专业应用型人才的培养。
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食品微生物学实验课程教学改革探索与实践
来源:现代职业教育 发布日期:2024-07-23
食品微生物学实验是轻工食品类专业的一门专业核心课程，教学过程中存在学生的安全意识薄弱、预习效果不佳、学生参与度低、专业认同感不足、应用能力不强等问题。结合食品类专业的培养目标，从增加安全教育、加强线上教学资源建设、突出学生主体地位、重视课程思政和加强与地方特色产业的结合五方面进行探讨，旨在提高学生安全意识和预习成效，培养学生自主学习能力和良好的科研习惯，激发学生对微生物学的兴趣，提升学生专业认同感
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“机械工程基础”课程的项目化教学改革探索与研究
来源:工业和信息化教育 发布日期:2024-07-23
为进一步响应国家“新工科”建设需求和对新质生产力的要求，探索地方应用型高校人才培养新模式，以“价值引领、基础宽厚、专创融合、产教协同”为指导思想，以项目化教学为突破口，针对“机械工程基础”课程在应用型高校人才培养中存在的问题，开展多层次、多途径、多元化的教学模式改革。本着“项目为导向，问题探究为引领，专产创相融递进”的培养思路，设计融入实践应用的项目化课程内容，形成以“团队式指导、协作式学习”为原
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化工安全人才培养需求下的课程教学改革探究——以《化工过程安全》课程为例
来源:安全与健康 发布日期:2024-07-20
化工行业安全领域存在人才素质与实践操作之间的不足与差距的现状。以化工过程安全课程为例，从教学内容、教学方式和考核方式三方面探索实践，深入探讨化工安全人才培养方面的教育改革。改革化工过程安全课程的意义在于提高学生对危险化学品和工业过程安全的认识，培养他们在化工领域中正确应对潜在风险的能力，为化工领域培养胸怀安全意识和技术卓越的专业人士，以满足不断演化的技术和行业需求，同时增强个体和组织层面的安全意识
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