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智能制造背景下基于微助教的机械制图教学改革与探索
来源:中国现代教育装备 发布日期:2024-07-20
为顺应智能制造的快速发展趋势，解决机械制图课程原有教学中存在的问题，基于微助教平台，从教学内容、教学资源库、教学模式、考核方式等方面进行了改革与探索，实现理论教学、实践教学、“互联网+”、 智能制造的有效融合，为培养具有较强综合能力的工程创新人才奠定基础，也为机械制图课程教学改革提供新思路。
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工程认证背景下的“食品营养学”课程教学改革与达成评价
来源:食品工业 发布日期:2024-07-20
“食品营养学”课程是食品科学与工程、食品质量与安全专业的重要专业课程。课程教学改革与课程目标达成评价能有效提高学生解决复杂工程问题的综合能力,促进其专业发展。结合工程认证的要求,以课程目标的逻辑支撑关系为核心,以高质量达成课程目标为目的,对课程学习活动与评价内容进行教学改革与实践,形成“食品营养学”相关的课程评价方式与评分标准,开展数据的合理性评价,并进行课程目标达成度分析。教师以课程目标评价为依
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新工科背景下机械专业实践教学内容和模式的探索与实践
来源:中国现代教育装备 发布日期:2024-07-20
实践教学在机械专业课程体系中占据重要地位，许多高校对实践课程的重视程度不够，导致实践教学效果不佳。将学生兴趣爱好、科普展示活动、思政场景和中华优秀传统文化有机融合并应用到实践教学中，将实践教学变成学生兴趣爱好的实现和体验过程、专业知识科普展示活动的现场、思政场景的实现途径、中华优秀传统文化的传承载体，提升了机械专业的实践教学效果。
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依托“优势特色学科”食品学科研究生的教学改革与实施
来源:食品工业 发布日期:2024-07-20
研究生教育作为我国高等教育的重要组成,是实现未来人才强国战略目标的重要途径。随着食品行业对人才的需求标准越来越高,研究生教育发展的重点是如何提高研究生教育质量,提升食品学科研究生的科研能力及未来对食品行业的适应能力。依托“优势特色学科”结合食品学科自身优势与特色对研究生进行创新能力培养,以探索研究生的教学改革与实施方向。
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探讨结合ChatGPT教学对人才培养的影响——以“食品工艺学”课程为例
来源:食品工业 发布日期:2024-07-20
在人机交互时代背景下,人工智能ChatGPT的出现对高等教育产生深远影响,也推动着教育领域的巨大变革。以高校食品类专业核心课程“食品工艺学”为例,探讨应对人工智能时代课程的教学改革方案。剖析ChatGPT对“食品工艺学”教学的各个方面影响,分别从学校、教师和学生3个维度,提出应对策略。对ChatGPT和课程结合进行展望,以期为人工智能时代的数字化教学,提升人才培养水平,更好适应AI时代需求提供参考
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OBE理念下食品专业无机及分析化学课程教学改革探究
来源:食品工业 发布日期:2024-07-20
无机及分析化学是食品专业学生的专业基础必修课,是学习后续食品专业必修课程的基础,为食品生产、质量检测与监督等岗位的食品专业人才的培养起着重要支撑作用。以OBE理念为指导,结合食品专业特点,针对长期以来无机及分析化学课程存在的课程内容多、理论与实际关联性差、思政元素融入不充分等问题,通过重构课程内容、构建线上教学平台、融入思政元素等举措,增强学生的行业认同感和专业责任感。
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基于EtherCAT的微处理器与接口技术课程教改探索
来源:电子质量 发布日期:2024-07-20
随着新一代信息技术的快速发展，传统产业迫切需要大量具备信息化能力的专业人才。然而，高校在培养人才的过程中存在传统专业课与新技术结合不足的问题。探索了一种将工业互联网技术融入电子信息类专业核心课程微处理器与接口技术的教学方法。在教学上，通过在抽象知识点之间合理搭配工业互联网相关的科普知识、借助思维导图为学生梳理知识点之间的关系、利用课余时间安排慕课资源进行学习等手段，进行教学探索尝试。在实践环节中，
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基于“1+X”的模块化课程体系构建与课证融通下汽车制造与试验技术专业的课程教学
来源:汽车维修技师 发布日期:2024-07-20
高职院校人才培养融入“1+X”证书后,对教育教学提出了更高的要求,怎么样实现课证融通,将三教育人体系融入课程教学中，是一个需要快速解决的问题。本文提出了课证融通的教学模式，为教学改革提供了新的研究思路。
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基于现代信息技术的高校机械基础实验教学改革研究
来源:大学教育 发布日期:2024-07-16
文章针对聊城大学机械与汽车工程学院机械基础实验课程教学中存在的问题，以课程目标为导向，借助现代信息技术，结合虚拟仿真实验平台和网络技术手段，从实验教学目标、教学内容、教学方案、基于信息技术的教学模式及课程考核评价机制等方面开展一系列改革与探索，提出“理论教学→实验教学→理论教学”闭环教学模式，有助于增强实验教学和理论教学的联系，获得更好的实验教学效果。
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“食品加工技术”线上线下混合式教学改革探索
来源:农产品加工 发布日期:2024-07-15
在现代教育中，线上线下相结合的教学模式越来越普遍。针对“食品加工技术”实践性很强的课程，线上线下混合式教学模式是一种非常适合的教学方式。通过线上平台的灵活安排和数字化资源的丰富呈现，可提高教学效率和教学质量，同时通过线下实践活动，可强化学生的实践能力和团队合作精神。线上线下混合式教学模式是一种具有很大潜力的教学方式，通过不断的实践和改进，可更好地提高学生的学习效果和兴趣，同时也可为未来的教育教学模
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