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“三全育人”理念下高职汽车类专业课程思政实施研究
来源:汽车测试报告 发布日期:2024-07-15
随着汽车行业的智能化、网联化、电动化、共享化趋势加速，行业对人才的需求不再局限于技术层面，而是更强调人才的综合素质，包括创新意识、团队合作能力、社会责任感及良好的职业道德。高职汽车类专业课程思政教学是培养学生综合素质的重要环节。该文阐述“三全育人”与课程思政内涵和特征，分析“三全育人”理念下高职汽车类专业实施课程思政必要性和存在问题，并提出具体实施路径，以推动高职汽车类专业课程思政教学改革。
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《食品化学》课程思政建设的探索与应用
来源:产业与科技论坛 发布日期:2024-07-15
本文旨在探究如何将大学生思想政治教育之“盐”溶入《食品化学》课程之“汤”,把“立德树人”教育融入本科教育中，以教师为“主力军”、课堂为“主战场”,探寻一种兼具广度、深度、温度的《食品化学》课程教学新视角和新方法。
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高职化工方向基础化学课程教学改革研究
来源:化纤与纺织技术 发布日期:2024-07-15
基础化学是高职化工方向的专业核心课，目前普遍存在教学内容更新不及时、教学方法陈旧、教学效率低等问题。对此，文章从教学现状入手，通过对教学方法改革与创新、师资队伍建设、教学评价与改进、教学资源建设、教学与学生发展等方面进行深入探索，以期达到更好的教学效果。
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整合式创新型人才培养探索与实践——以军事电子信息领域为例
来源:中国大学教学 发布日期:2024-07-15
军事电子信息领域人才培养是决定未来战场创新型人才素质提升的关键因素。本文分析了新时期军事电子信息领域创新型人才培养需求和存在的主要问题，提出了“三维一体整合式”创新型人才培养方法并明确其内涵，从三维能力素质模型构建、涵养军事综合素质的价值培塑、促进教研学融合的CDIO项目体系教学改革、体系化综合实践平台打造等方面对培养方法进行探索与实践，总结了培养方法改革所取得的人才培养质量、师资团队发展和平台条
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责任关怀理念融入高职院校化工专业人才培养模式的创新研究
来源:化工管理 发布日期:2024-07-11
文章从教师团队建设、教材体系、教学内容、教学方法、科普实践及平台构建等多个方面系统分析了责任关怀理念融入新疆高职院校化工专业人才培养模式的创新策略，旨在全面增强职业院校化工类师生的责任关怀意识和专业素养，推动化工企业践行责任关怀理念，为当地石油化工行业绿色、健康、安全可持续发展提供一定的保障。
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化工前沿讲座课程教学改革探索与实践
来源:创新创业理论研究与实践 发布日期:2024-07-10
化工前沿讲座课程属于学科前沿讲座课程系列，是本科课程体系中非常重要的组成部分，是基础课程知识的必要补充，也是专业课程内容的有效延伸。通过该课程的学习，学生有机会充分了解化工行业的前沿技术与发展动态，明确深造和就业的方向。该文根据学校化学工程与工艺专业人才培养目标，针对目前化工前沿讲座课程存在的问题，从课程内容、教学方法、考核方式和教师队伍建设等方面对化工前沿讲座课程进行教学改革探索与实践，探讨教学
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新工科背景下“食品感官科学”课程研究生教学改革的思考
来源:科教文汇 发布日期:2024-07-10
食品感官分析人才培养对于食品质量监督、新型产品研发具有重要意义，是高校食品类专业教育工作的重要任务之一。在新工科建设与发展的浪潮下，该文以培养研究生实践与创新能力为导向，分别从教学模块、教学方法及课程考核方案三个方面提出“食品感官科学”研究生课程建设的探索思路，以期为培养既有较强实践能力和创新能力又有较高职业素养的食品专业人才提供强有力的支持。
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课程思政在汽车服务类专业课程教学中的研究与实践
来源:汽车与驾驶维修(维修版) 发布日期:2024-07-10
课程思政是高校教育教学改革的重要内容，对于培养学生的综合素质和能力具有重要意义。本文以汽车服务类专业课程为例，探讨了课程思政在教学中的研究与实践。通过分析课程思政的内涵和意义，结合汽车服务类专业课程的特点，提出了课程思政的实施路径和方法，并通过教学实践进行了验证。研究表明，将课程思政融入汽车服务类专业课程教学中，能够有效提升学生的思想政治素质和专业能力，对于培养高素质应用型人才具有重要价值。
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可视化机构分析软件MCAD在机械原理课程教学的应用
来源:信息与电脑(理论版) 发布日期:2024-07-10
本文简述了可视化机构分析软件MCAD，分析了传统课堂教学在机构速度及加速度分析中的基本教学内容与传统方法的优缺点，并应用可视化机构分析软件MCAD对平面机构速度及加速度分析等内容进行讲解，实施了教学改革。通过统计分析学生的学习情况可知，实施教改的班级整体成绩有较大提升，学生学习的积极性更高、主动参与性更强。
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新工科和工程教育认证理念下食品机械与设备实验课教学改革初探
来源:中国食品工业 发布日期:2024-07-08
食品机械与设备是食品科学与工程专业的重要专业课程，在新工科和工程教育认证理念的背景下，传统的实验教学模式已难以满足培养高素质创新人才的需求。本文本着“以学生发展为中心”的理念，采用启发式、讨论式等多元化教学方法，激发学生学习兴趣，培养学生自主学习和创新实践能力；围绕“产出导向”理念，构建理论-实验-实践一体化的实验教学体系，将理论知识、实验技能与工程实践紧密结合，提高实验教学的针对性和有效性；建立
027-87841330