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应用型本科院校“机械制造基础”课程实践教学现状与探索——以成都大学为例
来源:教育教学论坛 发布日期:2020-12-23
基于OBE理念的工程教育人才培养模式变革是工科专业实施能力产出导向的核心。应用型本科高校的工科专业毕业要求更强调学生具备基础的理论和过硬的实践技能,再辅以课程知识与实践创新相融合的工程素养。该文以成都大学机械工程学院"机械制造基础"课程开展的实践实训环节为例,通过合理配置对应具体毕业要求指标点的理论课程及与其衔接的实践实训环节实施形式和内容变革,为毕业要求达成度的实现进行了实训环节教学形式多样化、
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机械设计创新竞赛对机械类课程体系改革的促进作用——以华东交通大学为例
来源:教育教学论坛 发布日期:2020-12-23
2018年全国高校大学生机械创新设计大赛江西赛区取得了优异的成绩。该文叙述了作者所在学院以参赛承办江西赛区的比赛为契机,提高学生对实践教学的兴趣,优化实验室软硬件条件,进一步对实践教学内容进行改革,以此达到培养学生创新实践能力的目的。
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游戏闯关式教学模式在电子技术实践课程中的探索
来源:教育教学论坛 发布日期:2020-12-21
电子技术课程实践性强、交叉知识多,是电类工程实践的重要基石。针对该类课程实践教学中存在的主要问题,将游戏闯关式教学模式引入实践教学环节中,通过四个难度递进的游戏关卡,实现跨课程知识体系工程技能的培养。教学结果表明,学生动手实践的信心和兴趣得以提升,由过去的被动学习转变成主动学习,激发了学生应用电子技术理论解决工程问题的学习热情,培养了工程思维和能力。
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基于电子商务技能竞赛的实践教学改革
来源:长江工程职业技术学院学报 发布日期:2020-12-20
各高职院校近年日益重视电子商务专业技能竞赛,但普遍存在日常实践教学与技能竞赛不相融的问题,技能竞赛作为强化学生实践能力的作用没有发挥出来。为了解决这一问题,必须优化课程设置、创新课堂教学模式,使专业技能竞赛考核的知识点与日常实践教学的知识点紧密结合,一方面使课堂教学技能竞赛打下良好的基础,另一方面利用技能竞赛促进实践教学的改革。
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学分制下新升本科院校林产化工专业实践教学改革探析——以梧州学院林产化工、茶学专业的实习改革实践为例
来源:梧州学院学报 发布日期:2020-12-15
实践教学是实现林产化工相关专业的工程能力、实践能力以及创新能力培养目标的重要环节。该文旨在通过优化林产化工专业实践教学课程设置,加强实习教学的组织和管理,加强对专业实践教学的组织管理,探讨学分制教学管理制度下,增强林产化工相关专业创新性应用型人才培养实效的实践教学改革的路径和方法。
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《机械制图》省级精品课程建设及应用
来源:广州化工 发布日期:2020-12-08
机械制图省级精品课程改革了教学手段和课程内容设置,通过设计实训项目培养学生实践应用能力。课程网站为学生提供了理论教学、实践教学、习题库、试题库等板块。实践教学将课程分为多个实践项目,理论教学围绕实践项目进行内容设置。习题库为学生提供习题、答案和三维模型。试题库以移动微课形式为学生提供选择题、判断题、填空题等,方便学生利用碎片时间学习。通过在过程装备专业及化工类专业的应用收到预期的效果。
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苯胺半实物仿真工厂在化工专业实践教学中的应用
来源:山东化工 发布日期:2020-12-08
介绍了徐州工程学院苯胺半实物仿真工厂的基本情况和组成,并以化学工程与工艺专业为例,探讨了苯胺半实物仿真工厂在化工原理实验、认识实习、生产实习和毕业实习等实践教学环节中的应用情况。教学实践表明,苯胺半实物仿真工厂可以提升专业实践类课程的教学效果。
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基于“互联网+”的高职院校电子商务课程实践教学模式培养研究
来源:电脑知识与技术 发布日期:2020-12-05
"互联网+"的概念伴随着信息技术的发展,逐渐被大家熟悉,并且在日常生活中的应用越来越普遍。高职院校开展电子商务相关专业课程的教学时,依托于"互联网+"这个大环境,教学模式上需要创新课程实践的方式,形成教学与实践、项目与模式相融合,该文通过阐述"互联网+"的概念,深入分析电子商务专业课程在"互联网+"环境下的高职院校教学现状,剖析目前问题,并根据目前课程实际情况提出"互联网+"环境下高职院校电子商务
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新能源汽车课程教学改革与探索
来源:时代汽车 发布日期:2020-12-05
时代在进步,经济也在不断发展。新能源汽车行业的发展速度也随之得到显著提升。在这种时代背景之下,新能源汽车课程在教育界的地位逐渐升高,有望发展成为车辆工程专业的必修课程。本文主要对新能源汽车的课程进行了相对深入地研究与分析,以教学计划、内容以及方式手段等角度作为主要的探究切入点。经过实践研究分析,希望可以为我国新能源汽车课程教学发展提供积极的借鉴意义。
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“电工与电子技术”课程教学改革研究
来源:教育教学论坛 发布日期:2020-12-02
"电工与电子技术"课程是非电类专业的一门非常重要的专业基础课程。针对该课程在教学过程中存在的内容量大、抽象概念多、难理解等问题,本文从教学内容、教学方法和手段等方面提出了对本课程教学上的一些改革方案,对以后的教学实践具有一定的指导意义。
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