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移动通信技术在机械实训教学中的应用
来源:集成电路应用 发布日期:2023-08-10
阐述移动通信技术的发展特点，移动通信技术在实践教学中的应用，通过多媒体软件将机械实训课程中所涉及的内容进行展示和讲解，构建网上教学系统、提升教学效果。
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产教协同育人背景下基于OBE-CDIO理念的实践教学模式研究——以专业综合技能实训课程为例
来源:高教学刊 发布日期:2023-08-08
在教育部产教合作协同育人项目资助下，开展基于OBE-CDIO理念的实践教学模式研究，并以专业综合技能实训课程为例进行教学改革。通过大力推进基于OBE-CDIO教育理念的工程实践能力的培养，让学生以主动的、实践的、课程之间有机结合的方式学习，培养九江学院电子信息工程专业学生的实践创新能力。最终，为学生更好地适应工作岗位奠定坚实的工程实践基础。
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现代学徒制在中职汽车维修实践教学中的应用
来源:亚太教育 发布日期:2023-08-01
国民经济转型发展对人才的数量和质量提出更高要求，培养专业化、复合型的职业人才成为职业教育发展的重要目标。在此背景下，为了研究现代学徒制在中职汽车维修实践教学中的应用路径，采取文献资料分析、理论研究等方法，针对现代学徒制的概念进行简单介绍，分析现代学徒制在中职汽车维修实践教学中的应用价值与存在的问题，而后提出相应的优化策略。通过研究发现，在现代学徒制应用的过程中还存在顶层设计不完善、各方主体合力不足
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工程教育认证视域下机械类专业实践教学课程思政的思考
来源:机电产品开发与创新 发布日期:2023-07-28
我国正处在全面建设社会主义现代化国家的关键时期，产业经济深刻变革伴随着社会思想复杂多变，需要高校为现代化建设培养人才过程中更加注重学生“德才兼备全面发展”。基于高校实施工程教育认证和开展课程思政建设以更好地培养现代化人才的背景，在了解工程教育认证标准和课程思政建设内涵要求基础上，阐述了实践教学课程思政的必要性，分析了高校机械类专业实践教学课程思政现状，探讨了实践教学课程思政的思路，以期提供借鉴和参
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虚拟仿真技术在汽车构造实践教学中的应用
来源:机械工程与自动化 发布日期:2023-07-26
实践教学是汽车构造这门课程教学的重要环节之一，传统实践教学是对照实物进行授课，具有一定的局限性。针对这种情况，提出运用虚拟技术的实践教学模式，即首先采用虚拟仿真软件进行练习然后进行实物拆装。实践表明，该教学模式能够激发学生对汽车构造这门课程学习的兴趣，降低实训成本。
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新工科背景下机械类专业实践教学分析
来源:创新创业理论研究与实践 发布日期:2023-07-25
在当前社会发展和市场需求下，我国高校机械类工科人才培养方式及培养过程面临新的问题和挑战，因此，该文以机械类专业为例，开展新工科的教学研讨与实践分析。新工科建设有利于优化校企协同育人组织模式，通过建立校企联合、跨学科交融的新型培养方式，为跨院系、跨学科、跨专业交叉培养新工科人才提供方法借鉴。
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基于学科竞赛的实践教学改革研究——以吕梁学院食品科学与工程专业为例
来源:当代畜牧 发布日期:2023-07-25
在新工科背景下，学科竞赛对高校快速发展、学生创新能力稳步提升尤为重要。笔者针对地方院校学科竞赛培养方面存在的问题，提出了具体的改革对策，如修订人才培养方案，优化课程结构；改革教学内容，改变考核方式；组建“1+N”模式竞赛指导团队；改革实验室管理、开放实验室；完善竞赛组织制度和激励制度等。通过在学生层面应用与实施，取得了较好的成效。
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化工新工科的递进式实践教学体系建设
来源:教育教学论坛 发布日期:2023-07-19
在工业4.0的新时代，传统化工专业受到冲击，探索创新创业人才培养模式是新工科建设的重要任务之一。哈尔滨工业大学化学工程与工艺专业目前的实践教学体系已形成以研促教、以研促学的教学模式，但仍存在知识结构、培养机制、工程训练、知识应用等方面的问题。为解决上述问题，基于一致性建构理论，提出了以电化学工程为特色方向，践行“知识传授、能力培养、价值塑造”的培养理念，建设以基本技能训练—工程项目训练—创新创业训
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新冠病毒感染疫情下机械类“产教融合、协同育人”实践课程教学改革与探索
来源:高教学刊 发布日期:2023-07-18
产教融合、协同育人是推动产业技术发展的新的高校人才培养模式。然而，新冠病毒感染疫情爆发后，产教融合人才培养的开展开始面临巨大挑战。全国各地疫情均有发生，高校学生无法正常返校及企业开始严格执行厂区出入人员数目管控制度，导致机械类专业学生实践教学空间受阻，教学效果严重降低。该文提出通过完善校企合作制度和构建线上实践课程等措施，探索疫情下校企如何正常开展实践教学方案，构建疫情下的机械类人才培养创新模式。
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工程运用能力导向下的机械工程类实验室建设
来源:装备制造技术 发布日期:2023-07-15
实践应用型人才培养的道路探索过程中，为全面深化高等工程教育改革，探索工程创新创业人才培养新模式，可将工程运用能力的提升为导向，以工程技术类人才的职称要求、对应的工程运用能力进行逐一分析，从而推动实践教学进行改革升级，合理设置实践教学环节。该文以苏州城市为例，阐述由独立院校（原苏州大学文正学院）在转设成公办独立院校进程中，做到“厘清现状，尊重基础，设定目标，继往开来”，不断开拓实践应用型人才培养的新
027-87841330