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成果导向教育背景下化工原理教学改革与实践
来源:高教学刊 发布日期:2024-01-15
化工原理是化工类及相关专业的核心专业基础课，对于夯实化工创新人才的专业基础知识，培养学生工程能力和激发科技强国意识至关重要。然而，该课程长期以来的教育理念和教学方法滞后于行业发展变化和社会对高素质工程技术人才的需求。为此，该课程改革紧扣专业人才培养方案，以成果导向教育理念进行教学设计，构建基于“雨课堂+BOPPPS”的有效教学模型。通过重组教学内容、构建思维导图，拓展教学资源和教学平台，改革课程评
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全线贯通式创新创业教育融入化工原理课程教学的研究与实践
来源:化工高等教育 发布日期:2023-12-31
当前，我国高等教育进入创新创业教育改革的快车道。加强专业教育与创新创业教育的深度融合是大势所趋。文章以化工原理课程为例，探讨了专业课程教学与创新创业教育的融合。全线贯通式创新创业教育贯穿化工原理课程教学的始终。教学从起点、连接点、加强点、分化点、强化点到终点，贯穿整个教学过程。创新创业能力培养从思维创新、单一模块创新、多元模块创新、专长创新、任务导向创新向创业精神培养逐层递进。连续两年的实践表明，
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新工科背景下“化工原理”课程信息化教学探索
来源:贵州农机化 发布日期:2023-12-27
根据工程教育认证和新工科建设要求，针对“化工原理”课程在化工相关专业教学中存在的问题，从选择化工原理教材、提升教师教学和实践能力、开展线上线下教学、优化课程考核等方面开展信息化教学改革实践，以提升教学效果和应用人才培养质量。
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OBE理念下中职化工原理课程思政教学实践研究
来源:现代盐化工 发布日期:2023-12-15
基于OBE理念,探讨中职化工原理课程思政教学的实践。采用文献研究法、调查研究法、行动研究法、案例分析法等方法,分析了OBE理念与中职教育,探讨了化工原理课程的思政教育功能,开展了OBE理念下中职化工原理课程思政教学的实践探讨,阐述了OBE理念下中职化工原理课程思政教学的意义。研究结果表明,思想政治教育与化工原理课程同步进行,能够有效提升中职学生的思想道德素质和创新能力。在OBE理念的指导下,凸显了
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以空分为复杂工程案例主线的化工原理教学设计
来源:河南化工 发布日期:2023-12-15
化工原理课程作为化工专业由基础课过渡到专业课的桥梁，需要选用一个复杂的实际工程案例作为贯穿化工原理课程的主线。将空气分离过程作为主线引入化工原理教学中，通过深入挖掘空气分离过程涉及的单元操作及思政元素，引入教师空分发明专利，进行空分精馏塔设计，提高学生对化工过程的理解能力及解决复杂工程问题的能力，培养学生的爱国情怀、工程思想、工程伦理、安全意识、环保意识和创新精神，提升育人质量。
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农林院校化工原理课程线上线下混合式教学模式的构建与实践
来源:江西化工 发布日期:2023-12-15
本文针对农林院校化工原理课程知识点多、难度大，学生工程观念、实践能力培养不足等问题，结合线上线下教学的优势，构建并实践了化工原理课程线上线下混合式教学模式。同时，根据线上线下学习各自的特点，对化工原理的教学内容进行了分类，并根据知识点的分类采用不同的教学模式，如陈述性知识点采用线上学习，程序性知识点教学在线下课堂实施，采用案例法教学。实践表明，混合式教学模式在提高化工原理课程质量，培养学生实践能力
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化工原理产教融合教学中融入蓝色海洋思政元素的探索与实践
来源:现代盐化工 发布日期:2023-12-15
蓝色海洋思政教育是当前大学教育中一个方向,旨在培养学生的创新能力、竞争力和责任感。通过对化工原理产教融合教学中融入蓝色海洋思政元素的探索与实践的描述,探讨了如何使蓝色海洋思政教育在大学教育中得到有效实践。
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“化工原理”课程思政多维度教学的探索与实践
来源:教育教学论坛 发布日期:2023-12-13
课程思政是高校各类课程教育教学改革的重要主题。“化工原理”课程是化工相关类专业的核心课程，在“化工原理”课程教学实践中提出多维度教学理念，将教书育人、哲学沉思、人文熏陶、技术手段有效结合，促使人才培养通专结合，有效落实立德树人根本任务。另外，通过挖掘融合“化工原理”课程的思政元素和德育元素，对理工科学生开展思想政治教育，在教学内容优化、教学组织实施、教师素质提升和课程目标达成等方面进行改革，以期为
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化工原理课程混合式教学实施策略研究
来源:中国教育技术装备 发布日期:2023-12-10
化工原理是化工及其相近专业学生学习工科专业课程的重要专业基础课程。系统阐述了线上+线下混合式教学模式的设计、建设、实施和效果。研究表明，基于云班课平台的化工原理线上+线下混合式教学，实现了教学资源和教学活动的个性化设计与实施，体现了以学生为中心的教学理念，在工科课程教学中效果显著。
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基于“互联网+”背景的化工原理课程混合式教学模式的探索与实践
来源:中国多媒体与网络教学学报(上旬刊) 发布日期:2023-12-01
在“互联网+”和高等教育国际化的背景下，本文针对传统教学模式无法满足学生需求、线上教学缺乏有效管理、缺少有效的评价体系等问题，以提升学生自主创新水平和综合素质为导向，对化学专业本科生的化工原理课程进行了改革。构建了与国际接轨的混合式教学模式，通过采用网络教学、团队协作、国内外课堂互通和全方位评价等方式来引导学生积极参与国际化背景的教学活动中，充分调动学生的积极性和主观能动性，加深对知识的理解和掌握
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