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基于“三化”的化工原理课程思政教育的探索与实践
来源:化工管理 发布日期:2023-05-01
文章阐明了化工原理课程特点和思政教学目标，论述了该课程的技能教学目标与思政教学目标的有机融合，提出了基于“生活化、艺术化以及现代化”(简称“三化”)的互联网+多媒体+板书的多维协同教学方法。化工原理课程思政教学实践的初步实践表明，引入针对性较强的特色思政素材，重视教学过程的“三化”特色，使用“互联网+”教学手段，可提高学生的学习兴趣和教学效率，使化工原理课程成为有温度、有深度、有广度、有趣味的课程
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理论学习与设计实践相互驱动的项目教学模式的构建——基于化工原理课程教学的探索
来源:化工高等教育 发布日期:2023-04-30
为了提升学生解决复杂工程问题的能力，化工原理课程教学团队在理论教学中引入原料药生产工艺设计实践，构建了理论学习与设计实践相互驱动的项目教学模式，并确定了其具体实施过程，同时将化工原理与后续工程实践类课程作为一个有机整体进行进阶式教学内容设计，构建了基础理论学习与工程实践有机融合的工程类课程体系，取得了良好的教学效果。
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化工原理实验室环境、设备和安全管理
来源:山东化工 发布日期:2023-04-23
化工原理实验室是化工实验室的重要组成部分，是学生将化工原理理论知识与现实工程进行实践的重要场所。该文根据化工原理实验室环境和设备的特殊性，从实验室环境建设、实验设备配置与管理和实验室安全防控几个方面介绍了化工原理实验室管理取得的成效。
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仿真实习在化工原理教学改革中的探索与实践
来源:化学工程与装备 发布日期:2023-04-15
根据我校在化工原理教学中实施的仿真实习，本文介绍了仿真实习的特点、仿真实习在化工原理实验和课程设计中的应用。通过仿真实习的专业训练，化工原理的课程教学质量得到了显著提高。实践表明，在提升化工专业人才培养质量方面，仿真实习实践发挥着积极的作用。
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教育型企业认证视角下化工专业实践教学研究
来源:现代盐化工 发布日期:2023-04-15
化工专业实践教学作为育人的重要路径，不仅能引导学生通过实践掌握化学原理知识，而且能提升学生的专业知识应用能力。化工专业实践教学知识较为琐碎，涉及的有机化学、无机化学、应用化学等领域具有差异性。因此，在具体的实践教学开展过程中，要以行业需要为依托，引导学生在行业背景下应用所学知识。从教育型企业认证视角对化工专业实践教学进行系统的探究与分析，为化工专业实践教学的开展与优化提供参考。
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基于提高工科学生认知内驱力的混合式教学改革与实践——以《化工原理》课程为例
来源:化学工程与装备 发布日期:2023-04-15
本文围绕教学方法和教学评价，探索一种新的化工原理教学实践方法，通过激发学生认知内驱力，提高学生学习兴趣；结合线上线下一体化的混合式教学，在课堂上实现师生同教，培养会学、想学和能学的工科人才。此外，在课程中的适时融入思政元素，培养学生不怕困难、艰苦奋斗、勇于创新的内在驱动力。
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化工实验大赛对化工原理和化工原理实验教学改革的影响
来源:化学工程与装备 发布日期:2023-04-15
以化学工程与工艺专业学生参加全国大学生实验大赛为契机，探讨如何提高化工原理及化工原理实验教学质量，从开展项目式教学、混合式教学方面考虑，强化教学团队，以赛促教，全面提升学生的实践创新能力。
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化工原理课程思政教学改革与实践
来源:广州化工 发布日期:2023-04-08
化工原理作为一门专业基础课，是学生从基础课向专业课的过渡。通过深入探索化工原理课程思政教育教学全过程，达到思政教育与专业教学的有机融合，从而增强学生学习兴趣，提高学生专业认同感，树立学生大国工匠精神。针对化工原理课程思政教学，从“发展历史、人物故事”感悟、“生活案例、工程案例”引导、“实物工厂、虚拟仿真”结合、“EHS理念、法律道德”规范为主线索，根据每次课的专业教学内容特点合理贯穿其中。
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课程思政在化工原理课程教学中的应用探索
来源:广州化工 发布日期:2023-04-08
化工原理是化工类专业进行课程思政教育的重要载体，深入挖掘课程思政元素，将思政元素悄无声息地融入课堂教学过程中，实现知识传授与价值引领的有机统一，从而构建全方位立德育人的教学体系。本文结合化工原理的课程知识和特点，通过深挖和设计思政元素，探索和研究了课程思政元素在化工原理课程教学中的应用，加强学生的思想道德品质，为国家培养优秀的综合化工人才。
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以Aspen Plus辅助化工原理课程设计教学
来源:广州化工 发布日期:2023-04-08
化工原理课程设计是《化工原理》课程教学中的重要实践环节，是学生将书本知识运用于工程设计的首次尝试。然而化工原理课程设计常常以其手工计算量大、重复计算多等特点致使学生产生抵触情绪。Aspen Plus化工模拟软件在基础数据查询、设计参数优化、工艺流程优化、设计参数校核等方面具有诸多优势。以Aspen Plus辅助化工原理课程设计教学，一方面能够减少学生的计算工作量，提高学生的学习兴趣，另一方面能够增
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