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双一流背景下农林院校“化工原理”课程教学改革探索
来源:大学 发布日期:2023-07-15
为培养新时代农林类化工人才，开展“化工原理”课程教学改革非常重要。文章认为针对传统农林院校“化工原理”课程教学方式单一、教学内容不能与时俱进、考核方式单一等问题，应重点开展三项改革：优化教学模式、丰裕教学内容；改善教学方法、提高教学质量；完善考查方式，充分调动学生学习的积极性，提高学生理论与实际相结合的能力。
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化工原理教学中的微化工技术案例
来源:化工高等教育 发布日期:2023-06-30
案例教学在学生工程思想和理论联系实际能力培养方面发挥着重要作用。近年来，工程案例固化导致的学生工程视野前瞻性不足、创新性思维缺乏等问题具有一定的普遍性，高校迫切需要引入新的教学案例，对传统化工原理课程教学进行改革。微化工技术是化工前沿技术的典型代表，与流动、传热、传质基本原理联系紧密，适合作为案例引入化工原理课程教学中，以丰富课程内容。文章通过介绍微通道阻力损失计算、微填充床结构参数测试、微管道传
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面向解决复杂工程问题能力培养的五阶教学模式创新与实践——以化工原理课程为例
来源:化工高等教育 发布日期:2023-06-30
化工原理是化工类专业的平台课程，是学生从理科思维向工科思维转变的关键课程。传统的化工原理课堂教学活动固化，考核方式单一，教学内容与工程实际严重脱节，无法匹配解决复杂工程问题能力培养的目标。对此，文章提出将解决复杂工程问题的能力拆解成多种高阶能力与素质，构建五阶教学模式，并设计与拆解目标相匹配的结构化教学活动和多维度考核评价方式，以保证目标、活动、评价之间的一致性。教学实践表明，五阶教学模式有助于提
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“化工原理”课程思政教学方式探索
来源:化工时刊 发布日期:2023-06-25
新形势下国家提出了立德树人成效是检验高校一切工作的根本标准,因此加强大学生课程思政教育迫在眉睫。作者以“化工原理”课程为例,从课程教学目标、课程思政教学内容、课程思政教学实施方式、课程思政考核方法和课程思政教学总结几个方面探讨了课程思政融入专业课程的具体实施情况,以期能够对同类课程的教学提供参考。
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“基于脑的学习”在“化工原理实验”课程中的应用
来源:化工时刊 发布日期:2023-06-25
学习是人脑的主要功能。作者从脑的运作模式的角度,结合化工基础实验的教学经历,分享促进学生高效学习的方法:遵从基于脑的学习的教学理念,通过脑细胞之间的大量连接发生信息传递,为大脑的学习创造更好的环境;利用脑的社会性功能促进合作式学习,结合化工实验课程的具体操作,从教学参与者(教与学)两个角度分析基于脑的学习的优势,促进教学过程,完善教学体系,实现教与学共同进步的目标。
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基于Aspen Plus化工模拟的生物油品质提质工艺设计案例教学探讨
来源:中国教育技术装备 发布日期:2023-06-20
化工原理课程内容复杂，为培养学生工程实践能力，将流程模拟软件Aspen Plus运用到化工原理教学环节，以生物油模型化合物加氢脱氧提质工艺为案例，指导学生从实验出发，通过实际案例流程模拟来学习建模思想和方法。实践表明：将Aspen Plus应用于课程教学，不仅可以提高学生分析解决工程问题的能力，还能够促进教学质量的提升。
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后疫情背景下化工原理教学改革的探索与研究
来源:吉林化工学院学报 发布日期:2023-06-15
面对复杂严峻多变的疫情形势，教学由线下改为线上，又由线上教学改为线上、线下混合式教学。针对教学模式的改变，结合学生的实际情况，基于OBE理念精心开展高质量教学设计，合理设计课前、课中、课后三个教学环节，适度设置课程的难度、广度、深度，做好化工原理专业知识与课程思政相结合，使课堂变得更有温度，以达到线上、线下学习实质等效的措施进行了探索和实践，为后疫情背景下高校化工原理教学改革提供借鉴与参考。
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线上线下协同教学模式探索与实践推进化工原理课程建设
来源:大学化学 发布日期:2023-06-07
化工原理是联结化工类专业的基础课和专业课的桥梁，在化工人才培养中发挥着巨大作用。基于工程教育认证的教育产出理念，吸纳线上与线下教学的优势，对化工原理课程开展协同教学模式探索研究。通过构建“课前线上预习与效果反馈、重难点重构教学设计、任务引领教学互动、课后巩固拓展及学情统计”的协同教学流程，实现师生线上与线下有效互动。强化教师对教学过程的把控，提升学生学习主动性；引入注重过程评价的线上与线下综合考核
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基于超星学习通平台的化工原理混合式教学模式研究
来源:化工管理 发布日期:2023-05-21
在信息技术助推高校课程教育改革的背景下，文章探索了化工原理混合教学模式的运用，概述了混合式教学模式的研究背景及其优势，利用超星学习通平台对化工原理线上线下课程进行设计并开展实践研究，分析学习效果，对存在的问题进行剖析，为培养高素质化工专业人才进行有益探索。
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基于复杂工程问题解决能力培养的化工原理实验教学改革
来源:化学工程与装备 发布日期:2023-05-15
基于新工科建设和工程教育发展的需要，在课程教学目标确定、教学内容设计、教学组织实施、教学团队建设和课程教学评价改革等方面，对化工原理实验教学进行了一系列改革，有利于培养学生在复杂工程问题解决中的工程能力、创新能力和综合能力。
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