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高职院校“化工原理”模块化教学的课堂管理与考核评价研究——以兰州石化职业技术大学为例
来源:安徽化工 发布日期:2022-08-11
新时代职业教育大发展的新背景下，通过分析高职院校的生源结构现状以及“化工原理”课程模块化教学的优势，研究了高职院校课堂管理与考核评价的新模式，真正提高了课堂教学质量和课程教学质量。
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“三全育人”视角下化工原理课程群的课程思政教学探索与实践
来源:化工时刊 发布日期:2022-07-25
化工原理课程群是高校化学工程与工艺专业的核心课程,实现“三全育人”是落实立德树人的重要途径。本文结合课程特点,分析探讨了化工原理进行思政课程建设的必要性和实施途径,从课堂教学、实践教学、化工原理课程思政素材库的建设、绿色环保理念的渗入等方面进行了探索。
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新工科背景下化工原理理论、实验、仿真三位一体教学模式研究
来源:化工时刊 发布日期:2022-07-25
在新工科背景下,化工原理教学过程衔接方面仍然存在一些不够紧凑的共性问题。本文提出化工原理理论、实验、仿真三位一体教学模式,介绍了中南大学在化工原理教学方面的一些改革与实践,希望为提高学生的综合素养、促进课程教学改革提供一定的帮助和参考。
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化工原理课程思政案例教学的探索实践
来源:化工时刊 发布日期:2022-07-25
以案例为载体,从化工原理课程知识点中深入挖掘思政元素,把哲学思想、四个自信、生态文明建设、安全意识、职业素养等元素融入课程。采用案例式和启发式教学方法与课堂讲授相结合,在专业知识学习的同时潜移默化地达到思政教育的目的,提升育人成效。
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化工原理教学过程中的课程思政研究
来源:黑龙江科学 发布日期:2022-06-28
探讨了化工原理教学过程中的课程思政应用策略。阐述了化工原理课程思政的背景，根据新时代“立德树人”的总要求，高校教师应将对学生的思想教育放在日常授课的首要地位，有针对性地引导学生树立正确的人生观和价值观。提出了化工原理课程思政的思路与应用策略:培养学生的民族自豪感，充分挖掘思政元素融入日常授课过程中;培养学生严谨的科学态度，分享科学家的故事和经历，使学生对待工作、学习具有百折不挠、勇于创新的科学态度
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基于创新能力培养的化工原理教学改革与探索
来源:汉江师范学院学报 发布日期:2022-06-15
基于新工科发展要求，以CDIO工程教育理念为指导，从师资队伍建设，教学内容和模式优化，课程思政渗透，理论与实践有机结合，过程考核强化，前沿讲座常态化等方面对化工原理课程提出多项改革.通过对化工原理教学的改革来提升课程的教学效果，为国家培养出更多具有工程实践能力的创新型人才.
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“化工原理”线上线下混合式教学的研究与探索
来源:安徽化工 发布日期:2022-06-15
“化工原理”是化工及相关专业的专业核心课程，但其传统教学存在一系列弊端，如时空局限、新技术更新慢，仅靠线下教学难以满足新技术和基础知识融合的需求。为提高学习效果，提出基于慕课线上线下混合式智慧教学模式，分别在课前、课中、课后三个教学环节给出了具体的线上和线下教学设计方案，丰富了教学内容和教学手段，提高了课堂管理效率和教学效果。
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基于新工科背景下化工原理课程改革探讨
来源:天津化工 发布日期:2022-05-30
国家教育部提出了“新工科”建设的要求，化工原理课程作为化学工程与工艺专业的核心课程，教学质量对化工创新人才的培养至关重要。本文针对目前教学过程中存在的不足，从教学方式、教学内容、教师提升、考核方式等方面进行讨论，提出了相应的改革措施与方法，以期达到满足培养新时代创新性人才的要求。
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问题导向的课程思政案例在化工原理课程教学中的探索与实践——以传热为例
来源:化工时刊 发布日期:2022-05-25
化工原理是高校化工类及相近专业的基础核心课程,具有工程性和实践性强的特点。但该课程具有内容复杂、难度大、学生学习积极性不高,分析解决工程实际问题能力不强的问题。针对以上问题,并围绕该课程思政育人目标,本文介绍了化工原理课程开展“课程思政”案例教学的总体思路,并以传热单元操作为例,探索了思政案例有机融入教学过程的设计策略与实施方法,提升了教学效果和育人成效。
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基于CDIO教育模式“双碳-新工科”的化工原理教学改革研究
来源:广东化工 发布日期:2022-05-20
为适应“双碳”形势下化学工业转型对“新工科”化工专业人才的需求，本文将CDIO工程教育理念引入“新工科”化工原理教学，从教学理念、教学方式、教学内容和考核评价等方面构建“工学一体、学创一体”的课程教学理论体系。同时，探索化工原理课程服务“双碳”背景下创新型人才培养和“新工科”建设的创新改革路径。为化工专业人才培养改革和实践探索提供理论指导和参考。
027-87841330