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高分子材料与工程专业“化工原理”课程教学改革探索
来源:大学化学 发布日期:2024-10-28
“化工原理”是高分子材料与工程专业的重要专业基础课，该课程注重工程观点，实践性强。本文结合高分子材料与工程专业的特点，从优化理论课教学内容、加强实践教学环节、完善考核制度等方面进行了探讨，以此来提高该门课程的教学质量，提升学生的工程意识和解决工业生产实际问题的能力。
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高分子材料与工程专业“化工原理”课程教学改革探索
来源:大学化学 发布日期:2024-10-28
“化工原理”是高分子材料与工程专业的重要专业基础课，该课程注重工程观点，实践性强。本文结合高分子材料与工程专业的特点，从优化理论课教学内容、加强实践教学环节、完善考核制度等方面进行了探讨，以此来提高该门课程的教学质量，提升学生的工程意识和解决工业生产实际问题的能力。
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碳捕集科学研究融于“化工原理”教学的初步探究
来源:安徽化工 发布日期:2024-10-15
为实现“双碳”战略目标，紧跟国家发展需求和科技前沿，培养学生的创新性思维，建设一系列拓展案例，将CO2捕集方面的科学研究成果反哺“化工原理”教学。通过设计正交课外教学实践，并对实践结果进行极差与方差分析，探究教学案例实施策略、案例布置时间以及学生分组任务中分组个数对课程教学的影响。结果表明，对实践效果影响的显著程度顺序为实施策略>布置时间>分组个数，同时正交实践中最优组合是分
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碳捕集科学研究融于“化工原理”教学的初步探究
来源:安徽化工 发布日期:2024-10-15
为实现“双碳”战略目标，紧跟国家发展需求和科技前沿，培养学生的创新性思维，建设一系列拓展案例，将CO2捕集方面的科学研究成果反哺“化工原理”教学。通过设计正交课外教学实践，并对实践结果进行极差与方差分析，探究教学案例实施策略、案例布置时间以及学生分组任务中分组个数对课程教学的影响。结果表明，对实践效果影响的显著程度顺序为实施策略>布置时间>分组个数，同时正交实践中最优组合是分
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化工原理课程的反思性教学与实践
来源:天津化工 发布日期:2024-09-29
化工原理是化工类专业的核心技术基础课，为满足新工科化工类创新人才的培养需求，在化工原理教学中开展反思性教学十分必要。本文结合教学实践，总结了化工原理课程的特点，探讨了开展反思性教学的重要性，分析了反思性教学开展的条件，讨论了化工原理课程反思性教学内容和实践方式，为提高教学质量、培养高素质工程人才提供参考。
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信息技术在化工原理线上线下教学模式上的应用探讨
来源:当代化工研究 发布日期:2024-09-23
化工原理课程是我校应用化学专业和制药工程专业的一门专业技术基础课，是学生完成后续课程和实习及日后从事相关化工生产、科研、设计等工作或继续深造的理论基础。传统“填鸭式”教学，学生被动接受，师生缺乏互动和交流，已无法满足学生多元化学习与培养创新型人才的要求。我校化工原理课程在2021版培养目标的基础上，以信息技术为依托，建设了丰富的数字化教学资源，设计了有效的线上线下教学活动，构建了过程性教学评价体系
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融入创新创业教育的“化工原理”教学实践探索
来源:广东化工 发布日期:2024-09-15
“化工原理”是化工与环境工程等相关专业的必修课，是培养卓越工程师理论及工程实训的重要基础。因此，在课程的教学过程中，既要立足于基础理论和知识的传授，还要注重创新能力以及学生运用基础知识解决复杂工程问题能力的培养。针对课程特点，本文主要探讨如何将创新创业教育融入化工原理教学实践中，从教学目标的制定、教案与教学方法落实、教学效果评价等方面，对课程教学进行创新改革，充分调动学生的学习积极性，培养学生的创
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化工原理仿真实验教学的创新路径研究
来源:化纤与纺织技术 发布日期:2024-09-15
随着科技的快速发展，仿真技术在教育领域的应用日益广泛。化工原理仿真实验教学作为一种新型的教学模式，将理论教学与实践操作相结合，提高了学生的学习兴趣和动手能力。随着科技的快速发展，仿真实验教学在化工原理教育中扮演着越来越重要的角色。文章针对化工原理仿真实验教学课程的影响因素，探讨了其建设的创新路径，建立化工过程虚拟仿真实验教学平台，提高化工原理仿真实验教学的效果，为化工类专业教育教学改革提供参考。
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创新化工原理课程教学应用的实践研究
来源:当代化工研究 发布日期:2024-09-08
在我国教育体制改革的背景下，化工原理课程教学面临着新的挑战和机遇。本文旨在探讨如何在化工原理教学中融入创新教育的元素，以提升学生的理论知识水平、实际操作技能和创新思维能力。文章分析了当前化工原理教学的现状，指出存在的不足，并提出了针对性的创新教学策略。这些策略主要包括创新教学内容、实践内容及教学评价方式等。通过这些方法，旨在激发学生的学习兴趣，培养其分析问题和解决问题的能力，同时为化工行业培养具备
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课程思政背景下的“化工原理”教学探索与实践
来源:商丘师范学院学报 发布日期:2024-09-04
针对化工原理传统教学存在的重知识传授、轻思政教育的问题，通过教学改革有机融合知识传授和价值引领两个维度，将思政元素融入课堂教学.研究内容包括化工原理课程思政建设的必要性分析，课程思政教学元素的挖掘，及以“追本溯源引兴趣、辩证思维增逻辑、奋发图强添动力、精益求精强基础、节能减排促应用、家国情怀为责任”为主线的教学案例建设.最终，教学达到专业教育与思政教育相互交融的效果.
027-87841330