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“应对变化，塑造未来”——面向后疫情时代的新工科背景下化工原理教学改革思考
来源:天津化工 发布日期:2023-11-30
新冠肺炎疫情改变了教育的常态，也带来了探索变革的契机，即尝试改变学生过于单一的教学样态和方式。在后疫情时代的新工科背景下，如何根据教学实践情况进行教学改革并重新形成高等工科教育的“新常态”已成为教学研究的一项重要方向。本文根据全体作者后疫情时期《化工原理》的实际课堂教学经验，参考其他院校的网络教学经验，对后疫情时期课程中出现的新问题进行了剖析，对课程内容建设、教学模式改革和考核评价标准等多方面进行
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新工科背景下基于“雨课堂”的化工原理课程教学改革
来源:化工设计通讯 发布日期:2023-11-28
化工原理作为一门重要的专业基础课程，具有综合性和实践性强的特点，对学生来说，学习难度大，而传统的教学方法也是以课堂教学为主，面临着教学方法单调、老师无法把握学生学习效果、评定平时成绩不全面等问题。在新工科背景下，为满足教学改革需求，采用基于“雨课堂”的教学模式，利用老师和学生都常用的微信和PPT，经过课前导学、课中助学和课后巩固三个阶段，为教师与学生提供更多更丰富的教学选择，提高了教学质量。
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“工科流程化”思维在“化工原理”思维导图中的应用
来源:赤峰学院学报(自然科学版) 发布日期:2023-11-25
为建设创新培养模式,有机融合理论学习和实践过程,并深度思考从“基本理论”到“应用拓展”的外延措施，我们将化工原理课程知识体系与工程思维相结合，将工科流程化的思维逻辑与课程知识结构相关联，实现创新培养方式、提升理论深度，最终达到弥补传统陈述式培养模式的不足。而且，为进一步培养学生的工程化思维模式、实践和创新能力，基于“化工原理”课程公式繁多，计算过程交叉、内容关联复杂等特点，借助“思维导图”的构建，
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工程认证视角下高校化工原理实验室建设实践
来源:化工管理 发布日期:2023-11-01
高校化工原理实验室是培养现代化工人才的重要基地和依托，实验室建设应以学生为主体地位，充分发挥实验室培养创新型工程人才的堡垒作用。学院以专业认证为导向，围绕工程教育专业认证各项标准，以培养具备实践技能、工程意识和创新能力的化工人才为目标，从实验室改造、实验装置配备、实验课程设置等方面介绍化工原理实验室建设的做法和取得的成果。
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“互联网+”化工原理实验教学平台建设助力虚实结合的实验教学
来源:化工高等教育 发布日期:2023-10-31
虚实结合的“互联网+”化工原理实验教学平台整合了硬件、软件、仿真和微课等资源，有助于提高教学资源的利用率。在实验前期，学生通过访问该平台，可以系统预习实验目的、实验原理、操作流程和数据处理方法；在实验中期，教师可以通过平台给出的实验数据处理结果指导学生实验，及时纠正错误的操作；在实验后期，教师可借助平台对照批改学生的实验报告并完成实验数据存档。“互联网+”化工原理实验教学平台的建设和使用，为提高教
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一流课程建设背景下“化工原理实验”教学改革探索
来源:化工时刊 发布日期:2023-10-25
“化工原理实验”是化工类专业一门重要的专业基础课程,在一流本科课程建设背景下,“化工原理实验”课程建设有了新要求。针对传统教学中存在的问题,作者从重构教学内容、更新教学模式、改革评价体系等方面进行分析,探索“化工原理实验”一流课程建设的实施路径,旨在为培养高素质应用型工程技术人才奠定基础,为工科实验类“金课”建设提供参考。
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数字转型背景下化工原理实验课程教学改革探索
来源:广东化工 发布日期:2023-10-24
在数字转型的大背景下，信息技术与教育教学深度融合是新时期高校教育教学改革的重点。教学团队依据人才培养目标，以信息技术为依托，建设丰富的数字化教学资源，设计有效的线上线下教学活动，构建多元化教学评价体系，提高了化工原理实验课程教学质量，为实验教学的多元化发展提供参考。
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以“新工科”为导向的线上线下混合式《化工原理》课程教学改革与探索
来源:当代化工研究 发布日期:2023-10-23
以新工科为导向，教学团队从教学内容、教学模式及评价方式等方面探索了应用型本科高校线上线下混合式《化工原理》课程教学新模式，实现了“以学生为中心”转变，提升了化学工程与工艺专业本科生工程实践能力和创新能力，培养了能够满足现代化工企业需求的高素质工程人才。
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地方应用型本科院校化工原理课程混合式教学模式的研究与实践
来源:化工管理 发布日期:2023-10-21
为解决化工原理传统教学中存在的问题，探讨了以“超星学习通”为教学平台，进行线上线下混合式教学的探索与实践，并以课程内涵提升、学生成绩对比、教学效果问卷调查等对混合式教学实践成效进行了评价。结果表明，混合式教学能有效打破传统教学局限性，能较好地提升学生学习主动性及实践应用能力，培养学生工程观点、合作精神。
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应用型高校“化工原理”混合式教学改革探讨
来源:安徽化工 发布日期:2023-10-15
“化工原理”课程是应用型高校化工类专业的一门专业核心课程，传统教学模式不利于应用型化工人才的培养。通过重构教学内容、建设线上资源、构建“三阶段、四平台、数据反馈、师生学习共同体”混合式教学模式、完善课程评价体系，有效提升了“化工原理”课程教学效果，促进学生工程素养和创新能力不断提高。
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