-
基于PDCA循环理论的完全线上教学模式探索与实践——以化工原理课程为例
来源:化学教育(中英文) 发布日期:2022-02-18
为保障新冠疫情期间"停课不停学"的高质量开展,以化工原理课程教学为例,探讨了PDCA循环理论在"3+1+4+3"完全线上教学模式中的应用,实践教学表明2者的融合能有效保证教学顺利有序开展,对于提高学生学习动力效果显著。
-
化工原理课程体系及分模块课程教学内容改革探索
来源:广东化工 发布日期:2022-02-15
化工原理作为化学化工类专业的基础主干课程，是连接基础化学与化工专业知识的重要纽带，也是学生获取专业知识技能、树立工程思维的根本保障。本文首先分析了化工原理现有课程体系存在的问题，在此基础上，从课程教学体系和课程教学内容两个层次出发，提出了闭环型课程体系和分模块课程内容教学改革的建设方案。同时通过引入“工业实例-提出问题-讨论分析-理论讲解-工业实例”的教学模式，激发学生的学习兴趣和主动性，培养分析
-
制药工程专业化工原理学习现状与对策——以梧州学院为例
来源:云南化工 发布日期:2022-02-15
化工原理是一门理论与技能培养并重的课程。采用调查问卷法对梧州学院制药工程专业在校学生的化工原理课程学习态度和兴趣、自我学习等方面进行调查，从而了解学生化工原理的学习现状。从选用合适的教材和优化教学内容、加强课程实践教学、完善平时成绩考核方式、充分利用优质的网络资源方面，提出了化工原理教学对策，以增强学生的自主学习能力，提升学生的课程学习效果，注重突出应用型人才的培养。
-
本科院校化工原理少学时课程教学改革与实践
来源:重庆第二师范学院学报 发布日期:2022-01-30
化工原理是化工类专业的重要基础课,新形势下迫切需要探索其少学时教学改革。在传统72学时理论课课程教学的基础上,通过重组教学内容、前置"传热"单元、合并"流体流动"与"流体输送设备"、设置"分离传质"大单元,提出51学时3学分的教学改革方案,结合课程教学实践优化教学方法,教学实践效果较好。少学时化工原理教学改革方案对任课教师提出了更高要求,既要吃透传统教学内容、融会贯通,又要掌握最新的化工单元操作,
-
依托超星学习通的“化工原理”课程混合式教学设计与实践
来源:化工时刊 发布日期:2022-01-25
"互联网+"环境下,教育的信息化带来了教育理念的创新和教学模式的变革。混合式教学模式整合了教学过程中各个要素,将信息技术引入课程教与学全过程,网络在线教学和传统课堂教学相得益彰。本文依托超星学习通智慧教学工具,构建了"化工原理"课程的线上线下混合式教学模式,设计了课前线上自学,课中线下解析,课后线上提升的教学过程,并结合过程化评价和超星学习通的大数据采集,及时调整教学方式和教学活动。实践证明,混合
-
化工原理工程实训实验室安全管理和探讨
来源:广州化工 发布日期:2022-01-23
化工原理实训课程是培养化工类本科学生职业素养和综合素质的重要实践性教学环节。化工原理实训实验室是化工实验室的重要组成部分。化工实训装置由于具有装置复杂庞大,操作条件要求苛刻,操作中危险程度高等特点,对化工原理实训实验室的安全预防和管理提出了严格要求。本文结合昆明理工大学现有的化工原理实训设备实际情况,探讨了化工原理实训实验室的安全管理和事故预防措施,以减少安全隐患和事故的发生。
-
化工原理课程教学中思政建设的探索与思考
来源:广州化工 发布日期:2022-01-23
高校核心课程教学与思政元素的无缝衔接是实现全程育人、全方位育人,落实立德树人培养目标的重要途径。化工原理是化工类专业的一门基础核心课程。本文探讨了该课程思政建设的必要性,并对教学内容与思政元素的结合进行了设计,同时从爱国主义、工匠精神、科学精神以及绿色环保等方面介绍了实施思政元素融入课程教学的具体措施,最后探索了课程思政落地的形式。
-
振动筛板塔连续液液萃取实验教学的改进
来源:中国现代教育装备 发布日期:2022-01-20
实验教学是理论教学的重要补充,对学生动手能力的培养有重要作用。当前化工原理实验课程,实验教学设备的部分设计缺陷造成实验结果不准确、实验时间延长、数据分析与处理困难,针对液液萃取实验教学过程中发现的一些问题,带领学生共同思考,对实验设备提出一些改进意见和建议,对实验教学的开展及学生批判性思维的培养均起到了较好的推动作用。
-
浅谈化工过程实验技能竞赛对化工原理课程教学水平的提升
来源:中国现代教育装备 发布日期:2022-01-20
每年我校主办的山东省大学生化工过程实验技能竞赛汇集了省属各高校化工专业的学生,旨在通过化工原理课程的基础理论知识、实验技能比赛、计算机模拟计算等环节,培养学生的综合素质、创新能力和团队协作能力。同时也为各高校教师提供相互学习交流的平台,有助于提高化工专业的教育教学水平。
-
案例引入在“化工原理”课程思政中的应用
来源:高教论坛 发布日期:2022-01-20
课程思政教学改革是当前高校人才培养的基本要求之一。基于新时代的发展需求以及国家一流专业的建设标准,桂林理工大学"化工原理"教学团队积极在专业课程教学中开展课程思政教学,案例引入成为教学团队进行课程思政基本教学模式。本文总结了学校"化工原理"教学团队在教学实践过程中创设的案例引入课程思政教学方法及其在化工原理课程思政教学中的实践应用,结果表明案例引入教学法有效提升学生学习化工原理课程的能力,促进了学
027-87841330