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新能源汽车产业与职业教育师徒传承人才培养模式探究
来源:时代汽车 发布日期:2024-08-05
本文探讨了职业教育在新能源汽车产业这一产业发展中的关键作用和发展机遇。首先分析新能源汽车这个产业的现状以及发展趋势，然后重点讨论了职业教育在人才培养方面的作用和挑战，并提出了促进产业与职业教育深度融合的“德技双修，师徒传承”人才培养模式。通过本文的研究，旨在为新能源汽车产业与职业教育的有机结合提供理论支持和实践指导。
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高职汽车专业“岗课赛证”融合人才培养改革创新研究
来源:时代汽车 发布日期:2024-08-05
汽车专业作为我国职业教育中的一个重要学科门类，其人才培养的质量关乎经济社会的发展。目前，我国高职院校大学生的整体水平参差不齐，高职汽车专业作为典型的“工学交替”专业，对人才培养的改革创新更是迫在眉睫。为了适应人才培养的需求，文章对高职汽车专业开展“岗课赛证”融合 的人才培养改革创新研究不够系统深入，以提高学生职业技能，适应时代的发展。
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“互联网+”背景下电子信息工程技术专业人才培养模式研究
来源:南方农机 发布日期:2024-08-05
“互联网+”对电子信息工程技术专业人才提出了新的要求。针对当前我国高等教育人才培养存在的脱离产业实际、创新创业教育不足等问题，在深入分析“互联网+”对人才提出的网络信息技术应用能力、创新创业能力、工程实践经验的新要求的基础上，从优化课程体系、加强网络学习与实践结合、强化项目驱动育人、构建校企协同实训平台等方面，构建了“互联网+”电子信息工程技术专业人才培养模式。教改实践证明，电子信息工程技术专业人
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智能制造背景下高职电子信息工程技术专业数字化人才培养研究
来源:中国集成电路 发布日期:2024-08-05
智能制造已成为我国制造业转型升级的重要驱动力，亟需具备数字化技术技能的电子信息工程领域技术人才。本文针对当前高职电子信息工程技术专业人才培养中目标与市场需求脱节、课程内容滞后于技术发展以及校企合作与产教融合不足等问题，提出了对接市场需求调整培养目标、更新课程体系紧跟技术前沿、强化校企合作与产教融合等改革措施，旨在优化人才培养模式，为智能制造产业输送符合市场需求的高素质数字化技术人才。
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高职与本科“三二分段”人才培养课程体系构建的研究与实践
来源:黑龙江教育(理论与实践) 发布日期:2024-08-02
文章针对高职与本科“三二分段”人才培养中凸显的课程设置不合理、2个阶段课程衔接不连续等问题，以职业岗位能力培养为核心思想，提出从“校校企”三方协同育人机制建设、“二层次、二课型、四衔接”课程结构构建2个方面进行一体化课程体系构建，并在“三二分段”试点专业（电子信息工程）人才培养中开展了探索与实践，给出了课程体系构建的实施路径和应用实例。
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新工科背景下应用型机械类人才培养模式探究
来源:高教学刊 发布日期:2024-08-01
新工科建设对我国高等教育提出新的要求。应用型机械类本科人才是我国走新型工业化发展道路，实现“中国制造2025”强有力的智力支撑。针对传统机械类人才培养中存在问题，以OBE-CDIO相融合的理念为引领，面向社会需求，以立德树人统领学生培养全过程，以工程实践能力强的应用型人才培养为目标，构建“一体系、五节点、三主体”的培养机制，重构课程体系，改进教与学的方法，搭建多元化实践教学平台，探索新时代高素质应
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汽车维修专业“校企镇”协同共育人才培养模式研究
来源:汽车维修与保养 发布日期:2024-08-01
本文针对湖南省乡镇汽车维修人才培养存在供求失衡，乡镇汽车拥有量爆发性增长，中职人才培养供求错位，校企培养力度不够，乡镇汽车维修售后服务人才短缺等现象，提出基于学校、企业、乡镇共同合作构建人才培养模式，依靠学校教育服务为企业和乡镇培养汽车维修人才，深化学校改革，提高“校企镇”关联性，打造湖南省先进制造业专业集群，创建联合培养基地，制定评估体系，完善培养模式等，促进湖南省“校企镇”汽车维修人才发展。
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新能源汽车人才需求现状及高技能人才培养策略探析
来源:汽车维修与保养 发布日期:2024-08-01
我国新能源汽车产业快速发展，我国已成为全世界最大的新能源汽车市场，因此对新能汽车人才的需求也日益增加。本文分析了我国新能源汽车的人才需求现状，现阶段高技能人才培养的困境，并对如何培养社会需要的高技能人才提出了建议。
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基于工匠精神的高职食品类专业人才培养研究
来源:粮油科学与工程 发布日期:2024-07-31
在食品产业人才需求现状的调查基础上，阐述了高职院校食品类专业人才工匠精神的具体内涵，分析基于工匠精神的高职食品类专业人才培养面临的困境，提出将工匠精神融入学校办学理念、教学实践、师资队伍建设、校园文化建设等4方面的途径。
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汽车类复合型技术技能人才培养研究
来源:汽车测试报告 发布日期:2024-07-28
我国汽车产业在新能源和智能化方面快速发展，同时对技术技能人才提出了新要求，如需掌握多学科知识，具备创新思维和持续学习能力。该文调研汽车产业发展趋势，分析汽车产业转型与新质生产力融合带来的人才能力需求，研究面向新质生产力需求的汽车类复合型人才培养的课程体系，结合专业平台课、核心课、拓展课、跨域课“四课”体系，创新通识美育、专业技能、课程思政、创新创业教育“四融合”教育内涵，阐述新质生产力需求的人才能
027-87841330