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基于“赛训融合、研学互促”的本科机械创新型技能型人才培养体系研究——以新疆理工学院为例
来源:南方农机 发布日期:2024-06-21
【目的】解决机械工程人才培养质量提升过程中创新能力不突出、实践能力不强等典型问题，为服务区域经济培养优秀的创新型技能型人才。【方法】以新疆理工学院为例，针对目前高校出现实践类教学活动创新动力不足、学生实践能力不强等问题，围绕国家“创新驱动发展战略”目标要求，以机械学科本科生创新能力培养为切入点，以“赛教融合”式的教学方法为指导，结合近年来学生参加过的各类赛事规程要求，提出基于“赛训融合、研学互促”
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汽车专业中高职贯通培养人才体系的构建与探究
来源:汽车维修技师 发布日期:2024-06-20
推进中高职贯通培养是深化现代职业教育体系建设改革的必然之举。本文以重庆市汽车专业为典型样本，综合应用文献研究、问卷调查法、走访座谈等方法，聚焦产教融合、中高职贯通一体化人才培养模式的“黑箱”，凝练“名师引领、双高助力”的中高职贯通一体化汽车专业人才培养体系，以期为中高职贯通一体化人才培养提供借鉴经验和启示。
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思政背景下的汽车机械设计人才培养模式研究
来源:汽车维修技师 发布日期:2024-06-20
本文在思政背景下，深入探讨了汽车机械设计人才培养模式的研究。指出当前汽车机械设计领域的人才需求及培养现状，进而阐述思政教育与专业技能培养相结合的重要性。在此基础上提出了以思政教育为引领，以实践能力为核心，以产学研合作为平台的汽车机械设计人才培养模式。该模式旨在培养出既具备扎实专业技能，又具有良好思想政治素质的汽车机械设计人才，以满足社会发展和行业需求。
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基于智能制造人才培养对新能源汽车发展的探究
来源:汽车维修技师 发布日期:2024-06-20
当前，国家对智能制造领域的重视不断增强，高校尤其是高职院校积极跟进，通过培养相关人才取得了优异的教育成果。基于智能制造人才培养的现状，探讨高校在该领域的努力和取得的成绩，并着重研究智能制造人才培养对新能源汽车自动驾驶技术发展的推动作用。本文展望智能制造人才培养在未来对新能源汽车发展的潜在贡献，提出进一步推进智能制造人才培养的建议。
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新工科理念下学科交叉机械电子工程人才培养模式探索
来源:机械设计 发布日期:2024-06-20
围绕新时代国家科技发展对复合型人才的需求，基于拥有的学科资源和学科特色，文中提出了新工科理念下的机械化、信息化和智能化三化融合的学科交叉人才培养体系，详细介绍了“三化融合”的人才培养目标及人才培养模式。实践证明，“三化融合”的机械电子工程专业教学创新人才培养模式可以有效提升复合型人才培养的质量。
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大健康下食品科学专业研究生实施科教融合培养模式探讨
来源:食品工业 发布日期:2024-06-20
科教融合是国家发展的必然趋势,研究生教育应积极适应和推动这一趋势,以更好服务国家发展和社会进步。基于健康中国战略的出台以及国内外科教融合培养的实施进展,提出一些实施科教融合的策略和建议,以推动健康产业发展。同时从提高创新能力、促进跨学科合作、推动经济发展、提升国际竞争力等方面进行分析,探讨食品科学与工程专业研究生教育实施科教融合的必要性以及对研究生、企业及国家发展的意义。
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石油特色机械专业产教融合协同育人研究与实践——以长江大学为例
来源:中国现代教育装备 发布日期:2024-06-20
对接产业发展对人才的战略需求，以机械专业创新人才培养为核心，立足长江大学行业特色和办学实际，围绕协同与特色两个关键，做好顶层规划，转变人才培养理念，完善课程体系，改革教学方法，强化师资队伍，拓展校企协同育人实践平台，提高人才培养质量。通过不断研究与实践，机械专业人才培养取得了良好成效，为机械专业创新人才培养提供了理论和方法支持。同时，也为其他专业人才培养提供了借鉴。
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双碳背景下高职石油化工专业群产教融合路径
来源:湖北开放大学学报 发布日期:2024-06-20
产教融合是推动职业教育高质量发展的重要顶层设计，是服务经济社会发展、保障品质就业、促进产业链人才链创新链有机融合的重要举措。聚焦双碳目标探索高职石油化工专业群产教融合路径，旨在解决人才培养供给侧和产业需求侧的“两张皮”问题。通过完善法律法规与配套政策，实现人才供给、课程标准、教学过程、学历证书与企业需求、职业标准、生产过程、职业资格证书之间的一一对接，培养适应石油化工企业绿色低碳转型的高素质技术技
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中职染整专业人才培养模式的研究——以广西纺织工业学校染整专业为例
来源:纺织报告 发布日期:2024-06-20
作为我国职业教育中的重要部分，中职教育在专业人才培养中占据重要地位。文章以广西纺织工业学校染整专业为例，对其染整专业人才培养模式与优质专业建设现状进行分析，并提出具体的人才培养模式构建路径，旨在探讨新工科背景下中职数字化染整工艺专业人才培养模式与优质专业建设策略。
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论食品加工与安全领域农业硕士培养存在的问题与解决途径
来源:教育教学论坛 发布日期:2024-06-19
从师资队伍建设、实践能力培养、实践基地建设、课程体系建设及培养环节控制等方面，系统梳理了我国高等院校食品加工与安全领域专业学位研究生人才培养过程中存在的问题，并针对这些问题提出了5大解决途径：完善校外导师遴选与考核机制，构建校内外导师沟通合作平台；健全专业实践管理与考核机制，以职业需求引导专业实践教育；建立优质稳定多样的实践基地，制定严格合理灵活的管理机制；优化专业学位研究生课程体系，鼓励模块课程
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