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劳动教育与高校食品类专业教育融合研究
来源:粮油与饲料科技 发布日期:2024-09-28
劳动教育与专业教育融合是高校落实“五育”并举的必然选择。劳动教育与高校食品类专业教育在功能价值上具有趋同性，在落实立德树人根本任务上具有互补作用，劳动教育在食品类专业“五育”并举中具有综合育人价值，这为二者的融合奠定了理论基础。具体实施时，可从教学目标与课程设置、教学内容、教师能力等方面着力，提高二者融合的科学性和有效性。
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职业院校新能源汽车检测与维修技术专业人才培养研究
来源:汽车测试报告 发布日期:2024-09-28
新能源汽车行业飞速发展，对专业维修人才需求量越来越大。目前，我国新能源汽车检测与维修专业人才面临全新的技能需求，人才培养过程中存在课程体系不完善、教学方法落后、实践教学环节薄弱及师资力量匮乏等问题。该文对职业院校新能源汽车检测与维修技术专业人才培养策略进行研究，主要包括优化课程设置、创新教学方法、强化实践教学及打造高素质师资队伍等方面，以培养能够适应新能源汽车技术不断发展、符合行业需求的优秀维修人
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产业学院模式下智能网联汽车技术专业人才培养研究
来源:汽车测试报告 发布日期:2024-09-28
智能网联汽车行业蓬勃发展，对相关专业人才的需求显著增长。然而，当前高职院校智能网联汽车技术专业人才培养体系面临一系列挑战。该文介绍智能网联汽车技术专业人才培养状况，探讨人才培养存在的问题，如课程设置滞后、学生实践能力培养不足和师资力量不足，并提出一系列人才培养对策，包括优化课程设置与知识体系、加强实践能力培养及提升师资队伍水平，旨在提高人才培养质量，更好地服务于汽车行业的发展。
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基于产教融合的新能源汽车专业人才培养策略研究
来源:汽车测试报告 发布日期:2024-09-28
新能源汽车产业的飞速发展使得其对专业人才的需求日益提高，这对高职院校人才培养提出新的要求。在新能源汽车专业人才培养过程中，应结合实际情况有效融入产教融合理念，采取有效方式方法提升学生实践能力。该文分析基于产教融合的新能源汽车专业人才培养的意义，阐述新能源汽车专业人才培养存在的问题，提出基于产教融合的新能源汽车专业人才培养策略。
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1+X证书制度背景下复合型人才培养研究——以汽车检测与维修技术专业为例
来源:船舶职业教育 发布日期:2024-09-25
“1+X”证书与专业人才培养融通对提高人才培养质量具有重要意义。以渤海船舶职业学院汽车检测与维修技术专业为例，从“X”证书的确定、课程体系中融入“X”证书内容、建立德技双修的人才评价体系等几个方面阐述1+X证书制度背景下复合型人才培养策略。结果表明，1+X证书制度背景下进一步深化复合型人才培养，可以大大提高人才培养质量。
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大学生实践创新能力培养的探索与实践——以食品科学与工程专业为例
来源:创新创业理论研究与实践 发布日期:2024-09-25
食品科学与工程是一门实践性很强的多学科交叉的应用型专业，其适应食品产业升级和结构调整，培养的学生除掌握食品科学与工程领域的基本知识和基本技能，还掌握从事食品或相关产品的科学研究、技术开发、工程设计、生产管理、品质控制、产品销售、检验检疫等实际工作的技能，成为具有一定创新能力、创业能力和实践能力的应用型、复合型的高级工程技术人才，以适应不断变化的市场需求和科技进步。
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智能制造背景下机械专业应用型人才培养模式探索
来源:武夷学院学报 发布日期:2024-09-25
通过深入分析和探讨当前机械专业应用型人才培养的现状和问题，提出一系列针对性的改革措施和建议。这些措施包括明确培养目标、优化课程设置、加强实践教学、强化师资队伍建设和提高学生创新能力等方面。通过这些改革措施的实施，可以培养适合当前智能制造大环境的机械专业应用型人才，为我国智能制造发展更好地服务。
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新能源汽车技术专业产教融合实践教学改革——以湖州职业技术学院为例
来源:湖州职业技术学院学报 发布日期:2024-09-25
湖州职业技术学院(以下简称湖州职院)依托中德先进职业教育合作项目(SGAVE),以满足新能源汽车及其关键零部件产业的岗位需求为目标，深化新能源汽车技术专业产教融合。按照能力发展逻辑，全面梳理和重构实践教学课程体系，构建符合岗位要求的学生实践技能培养体系。有针对性地建设产教融合型实训基地和“双师型”专兼职实训教师队伍，培养和提升学生的实践能力。引入多方参与的职业综合能力评价认证体系，实现人才培养与区
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基于“育导并举·赛训结合·展评一体”的高职汽车专业人才培养模式改革研究
来源:现代职业教育 发布日期:2024-09-23
通过探索课程思政在高职汽车类专业人才培养中的应用及其对提升人才培养质量的影响，以解决毕业生专业认同度不高、岗前能力准备不足和学习内生动力不强等问题。从课程思政的视角出发，结合高职汽车类专业人才培养的现状，探讨了“育导并举、赛训结合、展评一体”的育人方法改革，构建了专业认同教育引导、岗位能力训练和学习动力促进三条人才培养路径，以期提高人才培养质量，满足行业需求。
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立德树人与工科人才培养融合的“化工原理”教学探索与实践
来源:大学化学 发布日期:2024-09-23
阐述了一种符合新工科化工专业课程特色的“价值、知识、能力”三位一体的教学模式。该模式强调“立德树人”在课堂教学中的价值引领作用，通过教学全过程的创新设计和多元化的评价体系改革，促进学生在知识掌握、能力培养和价值观塑造上的全面发展。本文进一步探讨了德育思政教育与化工原理课程的多向融合，以通过教学实践激发学生的创新意识、强化学生的理想信念，达成“立德树人”德育渗透的教学成效，使其与思政课程同频共振形成
027-87841330