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数字化时代虚拟仿真技术在化工实训教学中的融合实践
来源:化工管理 发布日期:2024-10-21
化工生产实训课程是一门针对化工类专业学生开设的实践课程，旨在通过实践操作，提高学生的实践能力并加深对化工生产的认识。在教育数字化背景下，文章从化工生产技术实践教学出发，阐述了化工生产技术虚拟仿真实训教学的必要性，探讨了化工生产技术虚拟仿真实训课程的建设、教学过程和效果及对人才培养模式的影响，利用数字技术为职业教育的高质量发展注入新的动力，培养具有数字化思维和能力的化工技术技能人才。
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数字化时代虚拟仿真技术在化工实训教学中的融合实践
来源:化工管理 发布日期:2024-10-21
化工生产实训课程是一门针对化工类专业学生开设的实践课程，旨在通过实践操作，提高学生的实践能力并加深对化工生产的认识。在教育数字化背景下，文章从化工生产技术实践教学出发，阐述了化工生产技术虚拟仿真实训教学的必要性，探讨了化工生产技术虚拟仿真实训课程的建设、教学过程和效果及对人才培养模式的影响，利用数字技术为职业教育的高质量发展注入新的动力，培养具有数字化思维和能力的化工技术技能人才。
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基于四方协同的烹饪食品专业群人才培养模式改革探究
来源:食品工业 发布日期:2024-10-20
为进一步推进《四川省职业教育改革实施方案》和“四川省职业教育提质培优行动计划(2021—2025年)”实施,聚焦企业人才需求,全方位培养技术技能人才,深化“三教”改革,提高教学质量是对职业院校的要求,项目是在“校会企所”四方协同的基础上,探究烹饪食品专业群课程体系“岗课赛证创”融合人才培养模式创新与实践,从提高学院的根本——学生角度出发,多角度、全方位育人,有助于对接行业标准、衔接新时代要求、强化
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新质生产力视角下高职石油化工专业改造升级路径研究
来源:湖北开放大学学报 发布日期:2024-10-20
培育新质生产力是加快石油化工产业升级转型，实现高质量发展的关键路径。立足石化产业发展态势和人才需求新标准，以面向产业、面向需求、面向过程和面向技术为导向，提出了高职石油化工专业的改造路径：升级人才培养目标定位，匹配特色化和适应性高端技术技能人才要求；优化“石油+”课程布局，推进立体式协同性课程体系建设；创新线上线下混合、虚实融合、内外结合多维教学模式，创设开放灵活教学形态；搭建立体化资源平台，融合
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基于四方协同的烹饪食品专业群人才培养模式改革探究
来源:食品工业 发布日期:2024-10-20
为进一步推进《四川省职业教育改革实施方案》和“四川省职业教育提质培优行动计划(2021—2025年)”实施,聚焦企业人才需求,全方位培养技术技能人才,深化“三教”改革,提高教学质量是对职业院校的要求,项目是在“校会企所”四方协同的基础上,探究烹饪食品专业群课程体系“岗课赛证创”融合人才培养模式创新与实践,从提高学院的根本——学生角度出发,多角度、全方位育人,有助于对接行业标准、衔接新时代要求、强化
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上海交通大学机械设计学科发展概略
来源:机械设计与研究 发布日期:2024-10-20
上海交通大学机械工程科肇始于1913年，是国内最早开展机械设计教学科研的高校之一。本文全面回顾了上海交通大学机械设计学科领域的发展历程，概述了初创时期向西方先进国家学习，较为科学、系统地设置课程的经历；阐述了新中国成立后从学习苏联模式到独立自主开展教学科研的过程；展示了改革开放后改造传统学科、发展新兴学科，更新教学内容，建设新型机械设计课程体系，“机械设计及理论”入选国家重点学科的突破；概括了在国
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新质生产力视角下高职石油化工专业改造升级路径研究
来源:湖北开放大学学报 发布日期:2024-10-20
培育新质生产力是加快石油化工产业升级转型，实现高质量发展的关键路径。立足石化产业发展态势和人才需求新标准，以面向产业、面向需求、面向过程和面向技术为导向，提出了高职石油化工专业的改造路径：升级人才培养目标定位，匹配特色化和适应性高端技术技能人才要求；优化“石油+”课程布局，推进立体式协同性课程体系建设；创新线上线下混合、虚实融合、内外结合多维教学模式，创设开放灵活教学形态；搭建立体化资源平台，融合
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上海交通大学机械设计学科发展概略
来源:机械设计与研究 发布日期:2024-10-20
上海交通大学机械工程科肇始于1913年，是国内最早开展机械设计教学科研的高校之一。本文全面回顾了上海交通大学机械设计学科领域的发展历程，概述了初创时期向西方先进国家学习，较为科学、系统地设置课程的经历；阐述了新中国成立后从学习苏联模式到独立自主开展教学科研的过程；展示了改革开放后改造传统学科、发展新兴学科，更新教学内容，建设新型机械设计课程体系，“机械设计及理论”入选国家重点学科的突破；概括了在国
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汽车制造与检测专业“1+4”育人体系探索与研究
来源:汽车维修技师 发布日期:2024-10-17
随着科技的不断进步与创新，汽车制造与检测行业面临新的发展机遇与挑战，这一领域对专业人才的需求也在日益增加，尤其值得注意的是，在新能源汽车与智能网联汽车方面取得了显著进展，这对人才培养体系提出了适应产业变革的新要求，由此，“1+4”育人体系应时而生，目的在于通过深度整合教育资源，重点培养学生的实践能力与创新思维。本文对汽车制造与检测专业“1+4”育人体系进行了探索与研究，旨在为相关教育工作提供参考。
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面向未来汽车技术人才培养的虚拟仿真应用策略
来源:汽车维修技师 发布日期:2024-10-17
随着汽车工业的不断发展和技术的日新月异，汽车技术人才的培养面临着新的挑战和机遇。如何有效地利用虚拟仿真技术，提高汽车技术人才的培养质量和效率，仍然需要深入研究和探讨。鉴于此，本文对面向未来汽车技术人才培养的虚拟仿真应用策略展开详细分析，为培养更多汽车行业专业人才奠定坚实基础。
027-87841330