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高职院校汽车类专业教师教学创新团队建设研究
来源:文化创新比较研究 发布日期:2024-05-01
汽车转型升级和国家职教发展等给职业教育注入新动力，指明了新方向，为适应职业教育高质量发展，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人，必须建设高水平的教师教学创新团队。该文对高职汽车类专业高职教师教学创新团队的现状进行分析，发现存在“双师型”教师实践能力差、团队协作精神匮乏、校企“两张皮”等困境。为解决上述困境，该文提出了五方面的建设路径：通过思想引领，营造良好氛围，打造争优创先共同体
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高职汽车电气设备构造与维修课程实践教学研究
来源:汽车测试报告 发布日期:2024-04-28
随着我国汽车产业的不断发展和汽车技术水平的提升，传统高职汽车电气设备构造与维修课程教学模式已经无法满足新时代的教育与教学需求。为了更好地为社会培养出优秀的应用型人才，需要对高职汽车电气设备构造与维修课程教学计划进行修改和完善，为培养高素质人才奠定坚实基础。该文分析高职汽车电气设备构造与维修课程实践教学重要性及存在的问题，提出高职汽车电气设备构造与维修课程实践教学优化对策，以提升高职院校育人效果。
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新能源汽车维护与故障诊断课程考核改革方案研究
来源:汽车实用技术 发布日期:2024-04-28
文章深入分析了新能源汽车技术专业课程在实训考核中存在的问题，目的在于构建有助于人才培养课程评价体系，加强高职教育教学改革。在此基础上，以新能源汽车维护与故障诊断课程为例，提出重构课程内容，实施项目化教学。基于新能源汽车维修岗位所需核心职业能力和素养，建立新能源汽车技术专业核心课程全员考核评价体系，考核方法做到具体、客观、明确、可量化，促进教师教学质量和学生培养效果的提升，为该课程的教学考核改革提供
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高职汽车技术服务与营销专业“线上+线下+现场”混合式教学模式研究
来源:汽车测试报告 发布日期:2024-04-28
我国汽车行业不断发展，对汽车技术服务与营销人员的综合能力提出了新的要求。目前很多高职院校都开设了汽车技术服务与营销专业，但是传统的课堂教学模式还存在一定的局限性，对学生专业实践能力的培养造成了一定阻碍。在互联网快速发展背景下，高职院校应基于汽车技术服务与营销专业的人才培养需求，主动实施“线上+线下+现场”的混合式教学模式，使原本单一的课堂教学拓展到行业现场，为学生提供更加丰富的专业教学资源，提高专
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高职新能源汽车技术专业校企协同育人模式创新实践研究
来源:汽车测试报告 发布日期:2024-04-28
新能源汽车技术是汽车产业发展的主流方向，而高职院校作为汽车产业人才培养的重要阵地，急需创新人才培养模式。该文阐述高职新能源汽车技术专业校企协同育人的必要性，分析高职新能源汽车技术专业人才培养存在的问题，提出校企协同育人模式创新实践策略，以促进人才培养质量的提升。
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高职汽车专业群师资团队建设路径探究
来源:汽车测试报告 发布日期:2024-04-28
在汽车行业快速发展的背景下，高职院校汽车专业逐步转型升级，社会对汽车专业人才的需求日益增加。在面临诸多机遇的同时，高职汽车专业群师资团队建设也面临诸多挑战，包括高层次人才引进困难、教师实践能力有待提升、“双师型”教师队伍建设需加强等。该文对汽车专业群进行概述，分析高职汽车专业群师资团队建设存在的问题，提出师资团队建设路径，以更好地提高汽车专业群教师的实践能力。
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基于产教融合的汽车类专业双元制人才培养模式研究
来源:汽车测试报告 发布日期:2024-04-28
随着汽车技术的快速发展，汽车产业对专业人才的需求日益增加。但当前部分高职院校汽车类专业人才培养模式与产业发展脱节，无法完全适应产业需求。因此，只有持续研究汽车类专业人才培养模式，实现产教深度融合，才能实现汽车类专业人才培养与产业发展需求的有效对接，为汽车产业的可持续发展提供有力的人才支撑。该文对双元制人才培养模式进行概述，分析汽车类专业人才培养存在的问题，提出基于产教融合的汽车类专业双元制人才培养
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基于汽车类职业院校技能竞赛促进职业教育教学改革研究
来源:汽车实用技术 发布日期:2024-04-26
随着社会经济的迅速发展以及生产水平的不断提高，汽车行业面临着新型专业技术人才匮乏的问题。高职院校是专业技术人才培养的主要渠道，文章主要是以汽车类专业为例，针对新能源汽车技术类技能竞赛对参赛人员专业能力的要求、竞赛的操作规范要求等，在学生思想观念、教师专业能力、人才培养模式、实训条件及校企合作、教学质量评价等方面进行职业教育教学改革。通过举办或参加职业技能竞赛来推动汽车类专业的教育教学改革，提高了高
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产教融合下高职食品类专业人才培养策略分析
来源:食品工业 发布日期:2024-04-20
为有效提高高职食品类专业人才培养质量和效果,文章基于产教融合理念,对高职食品类专业人才培养深化产教融合的重要性进行了简要的分析后,针对人才培养过程中存在的问题,提出了一系列解决措施,其中涵盖了完善优化政策保障机制、强化校企合作力度以及构建协同育人模式等。结果表明,将产教融合的理念与模式全面贯彻落实到高职食品类专业人才的培养中,有利于强化人才培养效果,满足食品产业对人才的现实需求。说明我国职业教育在
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“双高计划”建设背景下美育公选课建设研究——以常州纺织服装职业技术学院为例
来源:时代报告(奔流) 发布日期:2024-04-20
“双高计划”对高职院校高素质技术技能人才培养提出了新要求。在此背景下，文章以常州纺织服装职业技术学院为例，对其美育公选课开设现状、师资现状、学生选课现状等情况进行分析，研究当前高职院校在美育公选课建设过程中存在的问题。从实际出发，提出改进策略，以提升学生审美水平和人文素养，健全学生人格，增强学生的社会竞争力。
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