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工程机械运用与维修技术专业群建设的研究与实践
来源:教育观察 发布日期:2024-02-01
在“双高计划”政策推动下，柳州职业技术学院遵循相近论与合力论的组群原则，以工程机械运用技术专业为核心，建立了工程机械运用与维修技术专业群，促使各专业间的知识体系交融，形成完整的专业群知识体系，从而为学生提供更全面的专业知识，助力他们在职业生涯中游刃有余。专业群建设提升了产教融合的程度，提高了技能人才培养质量，实现了跨越式发展。
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高职化工类专业“虚实交替、四岗递进”实践教学体系的研究
来源:化工管理 发布日期:2024-02-01
石油和化学工业在国家能源发展战略下,进入产业升级改造的高质量发展阶段,对高职化工类专业人才规格的要求发生转变。应对此新变化,聚焦“新工科”专业内涵,结合化工产业生产过程的特点,调查研究和比对、“联网”改革实践教学内容、“联动”模式建立实习基地、科学把握五大要素,构建了相对较为独立的高职化工类专业“虚实交替、四岗递进”实践教学体系,并联合同类职业院校推广应用和实践研究。经过两年实践,成效显著,增强了
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“三教”改革背景下高职“汽车机械基础”教学改革研究
来源:南方农机 发布日期:2024-01-30
【目的】提高“汽车机械基础”课程教学效果，培养学生的工程实践能力和职业素养。【方法】针对“汽车机械基础”课程存在涵盖知识面广，知识点零散；课程教学目标与企业对接不够深入，学生对新技术、新方法、新思路掌握不足；教学过程中的学生兴趣不是很高，课堂参与率低，学生解决问题的能力欠缺等问题，课题组开展“三教”改革背景下高职“汽车机械基础”课程教学改革。课程教学改革可以从三方面着手，即以学生为中心，以学习成果
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新能源汽车检测与维修技术专业教学研究
来源:汽车测试报告 发布日期:2024-01-28
新能源汽车行业和相关技术的快速发展对技术型人才提出了更高要求，因此高职院校需要积极培养相关人才，与行业需求实现对接，对新能源汽车检测与维修技术专业进行全面的教学改革，提高该专业教学水平。该文阐述新能源汽车检测与维修技术专业课程特点，分析新能源汽车检测与维修技术专业教学存在的问题，提出新能源汽车检测与维修技术专业教学策略，以促进新能源汽车检测与维修技术专业教学效果和人才培养质量的提升。
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新能源汽车服务与技术融合方向的人才培养模式研究
来源:内燃机与配件 发布日期:2024-01-25
产教融合是高校人才培养的趋势，将职业教育与产业转型、行业进步、区域发展紧密联系在一起，充分发挥双方优势，创新良性互动模式，解决产业需求侧与人才培养供给侧适配度不高等难题。在产教融合趋势下，优化教育教学质量，是培养优秀教师队伍和卓越人才的重要措施。以“理想订单班”校企合作为例，探索校企合作共同培养人才的思路与架构，建立相得益彰的服务与技术融合的人才培养模式。
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高职院校石油产品分析“课程思政”改革实践
来源:化工管理 发布日期:2024-01-21
“课程思政”是助力复合型技术技能人才培养的有效措施。文章以高职院校石油化工技术专业一门核心课程——石油产品分析为例，就如何在课程目标、课程内容、课程设计、课程考核四个方面自然有机地开展“课程思政”改革进行了实践探索，旨在为化工类等相关专业课程开展“课程思政”建设提供借鉴与参考。
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高职院校汽车维修技能大师工作室背景下校企合作机制研究
来源:汽车维修技师 发布日期:2024-01-20
本文研究了高职院校汽车维修技能大师工作室背景下校企合作机制的问题和对策。随着汽车工业的快速发展，汽车维修行业对人才的需求不断增长，而高职院校作为培养汽车维修技能人才的重要机构，需要适应市场需求，提高人才培养质量。
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高职院校“双师型”教师队伍建设研究——以新能源汽车技术业群为例
来源:汽车维修技师 发布日期:2024-01-20
本研究以新能源汽车技术业群为案例，探讨了高职院校“双师型”教师队伍建设的路径和意义。在当前新能源汽车技术快速发展的背景下，培养适应产业需求的优秀人才显得尤为重要。本研究通过分析“双师型”教师队伍建设在高职教育中的作用，探讨了如何提高人才培养质量、推进内涵式发展以及增强院校竞争力。
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产教融合背景下高职院校汽车故障诊断实训模式的优化与创新
来源:汽车维修技师 发布日期:2024-01-20
本文探讨了在产教融合背景下，如何优化和创新高职院校汽车故障诊断的实训模式。首先分析了汽车故障诊断技能培养的必要性，并指出当前实训模式中存在的主要问题。接着，文章提出了基于产教融合理念的创新措施，包括校企联合升级实训基地建设、共建开放实训平台与课程体系、构建项目驱动与情景模拟相结合的实训模式。
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高职院校劳动教育与第二课堂的融合——以某纺织服装职业技术学院为例
来源:学园 发布日期:2024-01-15
高职院校加强劳动教育，是落实立德树人根本任务的重要保证，是培养德智体美劳全面发展人才的必然要求，也是加强大学生思想政治教育的应有之义。近年来，许多高职院校已经认识到劳动教育的重要性，并将其纳入人才培养体系中，开展了富有成效的工作。但目前一些高职院校劳动教育面临少数学生劳动态度不够端正、劳动教育效果不佳、劳动成果难以量化等问题，以某纺织服装职业技术学院为例，对劳动教育与第二课堂相融合的创新性实践展开
027-87841330