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互联网+新形态下“化工原理”创新教学模式的构筑与实践
来源:大学化学 发布日期:2023-01-16
信息时代的到来，为教育开辟了更加丰富的资源和途径，同时也为教与学带来了机遇和挑战。本文基于成果导向(OBE)的教学理念，针对化工原理课程中存在的教学痛点问题，从工程认证背景下持续改进的要求出发，充分利用互联网信息技术，结合生活与国家低碳环保发展需求，构筑案例分析、理论教学、项目驱动、思政引领、网络辅助“五位一体”的教学模式，充分体现“知识目标、能力目标和素养目标”的相互融合，满足新工科背景下应用型
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岗课赛证融通背景下机械产品设计类课程的教学改革与实践
来源:模具工业 发布日期:2023-01-15
针对《逆向工程技术与产品设计》课程存在的问题，按照“岗课赛证”综合育人的要求进行教学改革与实践。通过以岗定课、以证融课、以赛促课，重构了课程内容；通过系统化制定教学策略，构建了“任务驱动、虚实结合、理实一体”的教学模式，符合学生学习特点以及课程内容特点；教学实施结果表明学生主体作用得到充分体现，三维培养目标有效达成，该课程改革的相关实践可以进一步丰富“岗课赛证”融通的经验与示范。
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基于案例分析的翻转课堂教学模式探讨——以食品加工过程控制课程为例
来源:沈阳农业大学学报(社会科学版) 发布日期:2023-01-15
提高课程授课质量是推进教育内涵式发展的重点途径，教学互动（师生互动）是提高课堂教学效率的重要手段。本研究以“食品加工过程控制”课程为例，构建基于案例分析的翻转课堂教学模式，通过项目的有效实施，不仅有效的强化了学生对于课程知识的内化，同时每一位学生可利用交流和表达的机会，将“学、论、用”有机地统一在课程教学过程中，显著地提高了学生的综合能力。此外，考核方式的科学化，使在课程学习过程中投入更多精力的学
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数字化转型背景下机械设计实践课程教学改革与研究
来源:现代职业教育 发布日期:2023-01-13
为适应教育数字化转型的发展趋势，北京科技大学对机械设计专业实践课程进行了数字化教学改革和研究，提出了数字化机械设计实践课程的设计方案、教学理念和教学方法，探索了数字化机械设计实践教学的课程内容，研究了实践教学平台建设的可行性、先进性及扩展性，探讨了培养目标、教学内容及教学方法之间的对应支撑关系。以学生为中心，以成果为导向，利用项目驱动的方式，实施了基于国际主流OBE-CDIO教学模式的实践课程，通
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学习通平台在汽车底盘结构实训应用实践
来源:内燃机与配件 发布日期:2023-01-05
研究基于超星学习通平台(一平三端)的混合式教学模式在专业课程中的应用效果。以汽车底盘构造与维修课程为例，选取本校2020级汽检专业4个班学生作为研究对象，利用统计学方法得出结论：研究组学生的期中考试成绩、期末考试成绩、及格率、优秀率等指标明显高于对照组，且差异具有统计学意义(P<0.05)。研究结果表明该教学模式能节省师生非教学环节所用时间，增加学生学习兴趣，提升学生学习主动性，对于学习效率和教学
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信息技术化下汽车电器课程实现产教融合研究
来源:时代汽车 发布日期:2023-01-03
随着信息化技术与课程融合的发展越来越深入，汽车维修教学领域也纷纷得到启发，进入了信息技术化的探索，在产教融合方面也基于原来的探索基础融入信息化技术，学生培养方面又有了新的提质方法，而且也引起了社会上各企业行业的兴趣，各个职业院校很多也都进一步深化产教融合的课程建设，提升教学质量，提升育人效果，更加凸显职业教育的效果与产业行业需求有效衔接。本文从产教融合与汽车电器设备构造与维修的教学方面入手，探索信
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新能源汽车概论课程教学模式探索与实践
来源:时代汽车 发布日期:2023-01-03
随着我国科学技术的不断发展，新能源汽车已经逐渐进入到人们的视野当中，并给人们的出行带来了许多的便利，使得越来越多的人开始相信和购买新能源汽车，这对推动我国汽车工业的发展有着积极作用。在我国新能源汽车行业的不断发展和壮大背景下，企业对新能源汽车人才的需求也在增加，针对这情况，作为高校和相关教育部门也要重视对新能源汽车人才的培养和教育工作，要在教学中建立新能源汽车概论课程，并根据实际的市场需求制定科学
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“大思政”背景下汽车文化课程教学改革探索
来源:时代汽车 发布日期:2023-01-03
依据教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》，积极响应和落实课程教学改革势在必行。“汽车文化”是汽车技术服务与营销专业的基础课程，知识的传授既有工程技能又有文化内涵，尤其适合在大思政背景下开展课程教学改革的研究和实践。教师可以精心设计融入思政教育元素的教学内容，实施模块化、任务驱动式的教学方法，采用“四轮驱动、六道递进式”教学模式，将大学生思政教育润物细无声地融入课堂，达成素质、知识、能力的三
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基于“机械设计基础”课程的多元混合式教学模式创新与实践
来源:中国多媒体与网络教学学报(上旬刊) 发布日期:2023-01-01
《机械设计基础》是一门受众面广、教学内容丰富的重要专业基础课程，其教学效果直接影响对于“新工科”人才的最终培养效果。作者结合教研项目及学院以赛促学的传统优势，融合翻转课堂、演变历史、课程思政、问题式教学、实物教学和学以致用六大关键点，建立了基于《机械设计基础》的多元混合式教学模式。实践结果证明其对提升课堂教学质量有较好效果，其部分资料可较便捷地辐射于《机械设计基础》《机械原理》和《机械制造工艺学》
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基于问题链设计的“化工过程分析与合成”教学探索与实践
来源:安徽化工 发布日期:2022-08-11
问题链教学模式以一系列层层递进逻辑关系的问题为纽带，以课程目标和学生思维能力培养为主线，以师生互动合作为基本形式。在“化工过程分析与合成”教学中采用问题链教学模式，通过导学型问题链、驱动型问题链、迁移型问题链、归纳型问题链和拓展型问题链，激发学生对知识的学习兴趣、积极性和主动性，同时提升学生的工程思维能力和解决复杂工程问题的能力。
027-87841330