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职业能力培养导向下高职汽车专业教学模式探析
来源:汽车测试报告 发布日期:2023-04-28
高职院校教学目标是为社会培养出更多实用型技术人才，其在实际教学中应有机结合理论与实践，并以培养学生就业能力为主要导向。高职院校在培养学生职业能力时存在一定困难，需要教师找对方法，坚持不懈，并且结合学生实际特点和企业需求，科学设置人才培养目标、课程体系与教学模式。该文以职业能力培养为导向，探讨我国高职院校汽车专业教学模式优化策略。
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“画法几何与机械制图”课程思政教学研究
来源:教育教学论坛 发布日期:2023-04-19
课程思政是寻求专业知识与思想政治教育之间的关联性，实现知识传授与价值追求的有效结合。以“画法几何与机械制图”课程为例，结合宜宾学院新工科办学特色，从教学内容、教学方法和考核方式等方面全面融入课程思政，探索在翻转课堂教学模式下的课程思政建设，以解决课程学时缩短等问题。同时，将思想政治教育有效引入，提高学生的学习动力，引导学生在学习中汲取精神营养，促进学生德育发展，为其他工科专业课程思政建设提供参考。
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“化工单元操作”课程思政元素的探索与实践研究
来源:现代盐化工 发布日期:2023-04-15
通过探索和挖掘“化工单元操作”课程思政元素，构建了“两导一提升”三段式全程跟踪教学模式和“环环相接践三心”课程思政体系，充分发挥“化工单元操作”课程的德育功能，对专业知识体系教育与思想政治教育的有机统一进行探索与实践。
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培养应用型化工专业人才教学模式探索与思考
来源:河南化工 发布日期:2023-04-15
化工专业注重理论知识和实践操作相结合的复合能力，教学中存在教学内容陈旧、形式单调、实践活动不足等问题。从补充前沿知识、新生认识实习、课堂教学、实践能力提升四个方面，以学时最长的课堂教学为重点，分析应用新型教学模式对化工专业人才培养的意义以及取得的进展。
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OBE理念下汽车专业现代企业管理课程教学模式探索
来源:汽车测试报告 发布日期:2023-04-15
目前，我国整车生产企业发展迅速，汽车生产企业面临管理型、应用型人才缺乏的问题。通过对汽车专业现代企业管理课程和汽车专业学生学习情况进行分析，对OBE理念进行探索，变革原有的教学方法，将现代企业管理和OBE理念有机结合起来，以学生的学习结果为导向，突出学生在课堂中的主体地位，调动学生学习积极性，优化教学效果，以此探讨培养汽车专业管理型、应用型人才的方法。该文对汽车专业现代企业管理课程进行阐述，对汽车
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化工环境保护与安全技术课程思政教学模式与方法探索
来源:广东化工 发布日期:2023-04-15
针对化工专业化工环境保护与安全技术课程的培养目标，深挖该课程中蕴含的思想政治教育元素。实施学生为主体的课程思政教学模式，采用多种教学方法如线上线下混合式教学、前沿信息补充、案例研究、专题讲座、小组讨论精准融入课程思政元素，建立思政教学反馈机制，实现化工环境保护与安全技术专业知识教学与思政教育的深度融合。
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虚拟仿真任务驱动模式在中职汽车发动机检修教学中的应用
来源:农机使用与维修 发布日期:2023-04-10
随着信息技术的快速发展及“互联网+”时代的到来，信息化教学对于优化传统教学模式具有重要意义。以中职汽车发动机检修教学为研究对象，基于虚拟仿真技术下任务驱动法对传统教学模式进行优化，充分体现了以学生为主体的教学模式，对于提升教学效果具有良好的促进作用。
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工程教育专业认证背景下专业基础课的课程建设思考——以机械设计制造及其自动化专业为例
来源:创新创业理论研究与实践 发布日期:2023-04-10
专业基础课是学生掌握专业知识技能的重要必修课程，在专业基础课中开展课程建设是达成工程教育专业认证所要求的培养目标的必经之路。该文从各大高校专业基础课存在的普遍问题入手，提出了专业基础课课程建设的总体思路，并从教学内容、教学模式和考核机制三大方面阐述了课程建设的具体方法和途径，揭示了以学生能力培养为最终目标的课程建设新思路。
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开放性“食品生物化学”实验的探索研究
来源:农产品加工 发布日期:2023-03-30
“食品生物化学”是食品专业学生的核心必修课，研究营养物质的结构与功能之间的关系及其相关代谢通路。探讨了开放性实验在该课程中的初步应用，能够实现课堂教学与学生自主学习的有效结合。结果表明，该模式可激发学生的学习兴趣，提高学习效率，表现出良好的教学效果。
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“职教20条”政策下高职汽车专业群开展精准岗位学徒制人才培养模式的探索
来源:时代汽车 发布日期:2023-03-30
2019年1月国务院印发了《国家职业教育改革实施方案》（职教20条），在此政策背景下，针对当前国内一些职业院校在试点实施学徒制人才培养过程中出现的一些问题，在深入学习、借鉴德国的双元制、瑞士的学徒制职业教育模式的基础上，再结合我国现有国情和产业发展需求，提出了精准岗位学徒制职业教学模式，并对相关产教融合、教学计划、课程标准、教学形式、考核、评价标准、管理办法以及具体实施措施展开了系统的探索、思考总
027-87841330