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非机械类专业数控实训教学改革研究
来源:造纸装备及材料 发布日期:2022-02-15
当前现代制造业蓬勃发展，对于高校理工科学生来说，金工实习是一门非常重要的实践课程，因此金工实习中的数控实训也有了很多深入性的课程实践和改革措施。基于此，文章主要分析了广东海洋大学非机械专业类的数控实训中所存在的问题，据此作出相应的实践改革，规范实训课程的管理，提高实训课程的实习效率，从而加强学生对数控实训的认识和学习效果，达到高校实践课程的学习要求。
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《化工工艺学》教学改革的几点思考与实践
来源:化学工程与装备 发布日期:2022-02-15
文中针对《化工工艺学》教学改革方案提出3条思路并加以实践：1.上课迟到者，表演文体节目；2.大篇幅的文字讲解且难度较低的部分内容，放手交给学生讲解；3.让“学生”换位“老师”，出一份模拟期末试卷。实践结果表明：1.学生迟到人数大幅降低，严肃课堂纪律，课堂学习氛围更好；2.学生参与度高，学习积极性好，师生互动性强，教学效果佳；3.有助于学生进行全面、高效的复习，并拓宽专业思路。
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化工原理课程体系及分模块课程教学内容改革探索
来源:广东化工 发布日期:2022-02-15
化工原理作为化学化工类专业的基础主干课程，是连接基础化学与化工专业知识的重要纽带，也是学生获取专业知识技能、树立工程思维的根本保障。本文首先分析了化工原理现有课程体系存在的问题，在此基础上，从课程教学体系和课程教学内容两个层次出发，提出了闭环型课程体系和分模块课程内容教学改革的建设方案。同时通过引入“工业实例-提出问题-讨论分析-理论讲解-工业实例”的教学模式，激发学生的学习兴趣和主动性，培养分析
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基于“三课堂”协同的“食品机械与设备”课程教学改革探索与实践
来源:农产品加工 发布日期:2022-02-15
针对“食品机械与设备”课程传统教学模式导致学生学习积极性不高、教学效果不理想等问题，从打造精彩的第一课堂，开展内容丰富、形式多样的第二课堂活动，开辟时空开放的第三课堂进行课程教学改革，构建了“三课堂”融合协同教学模式，提高课程教学质量和教学效果，培养学生的创新精神和实践能力。
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“电子电路基础”课程思政建设实践
来源:电气电子教学学报 发布日期:2022-02-15
“电子电路基础”是电类专业一门重要的专业基础课程。课程内容紧贴国家集成电路发展战略，具备丰富的思政元素，在课程思政的教学中具有独特的意义。课程组以发挥课程的“爱国、守法、创新”三大思政育人要素为目标，立足课程知识体系，从设定思政元素和目标，构建课程思政案例和融入方式，课程思政综合考核改革三个方面介绍了课程思政建设方案。
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“工业分析技术”课程思政教学改革与实践
来源:安徽化工 发布日期:2022-02-15
为促进应用化工技术专业课程思政融合改革，深入践行立德树人的综合培养目标，提高高职课堂教学质量，将思想政治教育有机融入“工业分析技术”课程内容设置和讲授等环节。通过案例、问题导向、讨论等多情境教学，有利于培养学生的职业操守、家国情怀、国际视野、法制意识、工程伦理、环保意识等科学素养。
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新时代背景下以化学类科技竞赛为载体的高等学校化学化工新科技人才培养模式研究
来源:广东化工 发布日期:2022-02-15
近年来，随着化工产业的信息化、自动化、融合化和智能化趋势的增强，单一、保守不够灵活传统的化学化工类教育模式和人才培养模式，无法适应新科技人才的培养。科技竞赛是高校学生综合运用多学科知识解决实际问题，提高创新能力的一种有效途径。本文以学生为主体，以教师为指导的运作模式，将科技创新竞赛融入新科技人才培养全过程，构建企业与学校“双服务平台”，将专业能力培养与创新能力培养相结合，建设化学化工新科技人才培养
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机械制图与计算机绘图课程教学中学生兴趣培养的探索与实践
来源:现代农机 发布日期:2022-02-15
机械制图与计算机绘图课程教学中培养学生的学习兴趣十分必要。从激发学生的好奇心、设立开放实训室、鼓励学生参加学科竞赛和帮助学生明确学习目的等几方面入手,探讨培养学生对机械制图与计算机绘图课程的学习兴趣的措施,以提升授课效果,提高教学质量。
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成果导向理念下汽车电器与电子控制技术课程教学改革实践
来源:汽车实用技术 发布日期:2022-02-15
汽车电器与电子控制技术是汽车类专业的重要的核心课程,它支撑了学生对汽车电器与电控类知识的架构,主要培养学生在汽车电器与电控检修等的实践能力。文章通过对山东华宇工学院学生和教师的调研,分析了目前本门课程授课中存在的问题,引入OBE理念,对本门课程的教学内容和教学环节进行优化,提出基于OBE理念的课堂教学设计思路,构建基于OBE理念的学习评价体系,并进行实际应用,取得了一定的成效,对其他课程的教学改革
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从工程实践视角浅谈《电力电子技术》课程教学改革
来源:中国电力教育 发布日期:2022-02-15
《电力电子技术》是电气工程及其自动化专业的一门核心基础课程，是半导体器件、电路理论、控制理论三个学科的综合，其知识更新速度较快，技术应用广泛渗透到生产生活的诸多领域。同时，《电力电子技术》是一门实践性很强的专业基础课程，应培养学生的实际动手操作能力。以知识灌输为主的传统课堂教学模式已无法适应时代发展要求，需要对课程教学进行不断的改进，注重基于工程案例的研究型学习，以学生能力培养为核心开展教学改革。
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