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基于“金课”标准的“纺纱原理”课程教学改革
来源:纺织服装教育 发布日期:2022-02-28
基于高阶性、创新性和挑战度的“金课”建设要求，通过教材建设及完善线上资源，将信息技术与课程教学深度融合，并及时更新教学内容，积极探索新的教学方法与手段。采用一般内容线上自学、重难点内容线下课领学、专题内容讨论课互学、全过程评学的教学模式，将“纺纱原理”课程打造成“金课”,取得了良好的教学效果。
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“现代纺织品鉴赏”课程线上线下混合式教学改革与实践
来源:纺织服装教育 发布日期:2022-02-28
“现代纺织品鉴赏”是浙江理工大学面向全校学生开设的一门通识选修课，主要介绍纺织品的基础知识及相关应用领域，达到知识、能力和素质培养目标及德育要求。针对该课程教学存在的问题，依托杭州“打造全国数字经济第一城”行动和浙江省高等学校在线开放课程共享平台，建设课程数字资源，并结合浙江丰厚文化底蕴的河姆渡文化、马家浜文化、良渚文化和丝绸文化形成“四化育人”培养新模式。将传统授课与信息技术有机融合、课程理论教
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汽车检测与维修专业野1+X冶课证融合路径探索
来源:内燃机与配件 发布日期:2022-02-28
“1+X”证书制度的实施为我国职业教育的提升改革与创新提供了新的道路和机遇，文章对汽车职业领域证书“1+X”制度进行介绍，对汽车检测与维修专业“1+X”课证融合路径进行探索，对此专业人才培养以及实践教学策略进行研究，并以实例进行探讨分析，以期能够有效提升汽车检测与维修专业教育质量，促进人才能够更加顺利的毕业和就业，培养有修的技能型人才。
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机械原理实验的教学研究
来源:黑龙江科学 发布日期:2022-02-28
在分析机械原理实验教学现状的基础上，探究了机械原理实验教学存在的问题，并提出相应的改革措施，从而实现培养具有分析问题、解决问题能力的应用型人才的目的。
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应用型本科食品专业“生化分离工程”教学改革探索与实践
来源:农产品加工 发布日期:2022-02-28
专业选修课开设的目的是为了扩展学生知识面，启发学生创新思维，拓宽学生的就业领域。“生化分离工程”是食品科学与工程专业的一门重要的专业选修课。随着生物技术的快速发展和生物技术产业崛起，生化分离技术日益受到重视，生物技术人才也备受企业青睐。地方性应用型本科院校为培养具有创新能力、符合企业需求的高素质人才，对“生化分离工程”的教学改革必不可少。通过革新教学内容和教学方法、改革课程考试方式等方式进行课程教
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突发公共卫生事件背景下电动汽车概论课程教学改革与探索
来源:科教文汇 发布日期:2022-02-28
随着新能源汽车产业的发展，电动汽车概论课程已成为当前高等学校车辆工程专业的热门课程。2020年春节前后，一场突发公共卫生事件引发了线上教学的应急性改革，并持续影响着后续的教学改革。文章以电动汽车概论课程教学实践为基础，通过分析课程教学内容及实施过程，旨在为公共卫生事件发生后该课程的教学探索提供新的思路。
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基于工程教育专业认证的“食品工艺学”课程教学改革的探索
来源:农产品加工 发布日期:2022-02-28
根据国际工程教育专业认证的要求，以培养工程技术能力人才为目的，对“食品工艺学”教学的师资队伍、教学方法、教学内容、组织形式和考核方式等进行教学改革的探索，以提高学生的学习积极性和实践能力为目的，以培养学生的思维方式和学习意识为目标，最终提高课程教学效果。
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课程思政融入汽车专业基础课程的教学改革探索——以“汽车机械基础”课程为例
来源:机电技术 发布日期:2022-02-28
通过对“汽车机械基础”的课程思政教育教学改革，强化正确政治方向，突出价值引领，深入挖掘专业基础课程的德育内涵与元素，明确课程教学目标、优化课程育人教学设计，创新教育教学方式方法，健全课堂教学管理和课程设置管理制度，形成“课程思政”教育教学案例，为落实立德树人、推进“课程思政”的常态化建设提供了新思路、新视阈、新理论。
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基于“互联网+课程思政”的电子技术基础课程教学模式
来源:高师理科学刊 发布日期:2022-02-28
对地方应用型高校“互联网+课程思政”视域下电子技术基础课程教学进行剖析，探索在信息化趋势下符合地方应用型本科人才培养模式和教学体系，结合“互联网+课程思政”新时代背景，引进“前沿项目”驱动教学法，培养学生认真负责的工匠精神．同时充分利用现代信息化技术教学方法，将社会主义核心价值观、工匠精神等思政元素贯穿于课程教学的始终，提高教学效果．融合产学研协同育人培养模式，学生专注课堂的同时，课下参与产学研协
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课程思政融入汽车专业基础课程的教学改革探索——以“汽车机械基础”课程为例
来源:机电技术 发布日期:2022-02-28
通过对“汽车机械基础”的课程思政教育教学改革，强化正确政治方向，突出价值引领，深入挖掘专业基础课程的德育内涵与元素，明确课程教学目标、优化课程育人教学设计，创新教育教学方式方法，健全课堂教学管理和课程设置管理制度，形成“课程思政”教育教学案例，为落实立德树人、推进“课程思政”的常态化建设提供了新思路、新视阈、新理论。
027-87841330