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电子商务专业开放式实践教学的设计与应用
来源:辽宁高职学报 发布日期:2021-11-20
目前,"双创"背景下,高职电子商务人才培养存在"双创"教育与专业人才培养分离、专业课程关联性不强、理论与实践教学脱节等问题。为此,要从电子商务专业实践教学入手,从微创项目实践、专创课程结合、加强实践运营和保障等方面构建一个开放式的实践能力训练体系。在"依托专业、生创师导、借力社区、小微创业"模式的实践教学中,保障学生有环境、有目标、有途径、有方法地养成电商思维与创业理念,从而提高学生的"双创"能力
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新能源汽车专业实训基地建设与实践教学研究
来源:辽宁高职学报 发布日期:2021-11-20
新能源汽车行业近年来发展迅速,在生产、技术、维修等领域需要大量技能型人才支撑。作为技能型人才培养摇篮的高职院校应深入改革,提供先进的实践场地和设备,一流的教学手法,提高学生对新能源汽车的更深层次认识,不断为新能源汽车市场输送高质量人才。
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面向创新创业能力培养的高校电子商务专业实践教学改革
来源:科技经济市场 发布日期:2021-11-15
随着现代信息技术的不断完善,电子商务平台也在进一步发展。高校应培养出更多电子商务专业的学生,以适应现代社会的发展需求。在各级政府大力推行万众创业的背景下,高校要进一步完善电子商务专业的实践教学机制,不断提高创新能力,更好地保障教学水平,提高我国大学生的电子商务能力。文章主要针对高校电子商务专业实践教学改革进行了深层次探讨。
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中职汽车运用与维修专业1+X证书试点工作实施与探究
来源:汽车维护与修理 发布日期:2021-11-15
1 1+X证书制度的内涵 1+X证书制度的提出为我国职业教育改革说明了方向,在1+X证书制度中,1是指学历证书,X是指专业领域中若干个职业技能等级证书,1+X证书制度核心就是职业技能等级证书,证书体现岗位(群)能力要求,反映职业活动和个人职业生涯发展所需要的综合职业能力,全面涵盖专业知识、职业素养和技能操作。
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高职院校应用化工技术专业实践教学模式的构建
来源:云南化工 发布日期:2021-11-15
从四个方面简述了高职应用化工技术专业建立实践教学模式的重要意义,指出了我国高职院校化工类专业教学中出现的一些问题,如部分院校教学效率低下、教学方式落后等,详细分析了高职应用化工专业实践教学体系的六个具体构建策略。
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新工科背景下食品科学与工程专业“3+1”人才培养模式实践教学改革探讨
来源:农产品加工 发布日期:2021-11-15
实践教学环节是新工科背景下食品科学与工程专业"3+1"人才培养模式应用型人才培养的重要组成部分。从新工科背景下食品科学与工程专业实践教学的意义着手,分析了目前国内实践教学中存在的问题,对实践教学环节进行了一系列改革探索。结果表明,通过实践教学改革调动了学生的主观能动性,提高了学生的动手能力和创新能力,实现了学校、学生和企业的共赢,具有较高的应用和推广价值。
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“双创”背景下高校电子商务专业实践教学措施探讨
来源:老字号品牌营销 发布日期:2021-11-10
随着时代的发展,国家赋予了高校一项重要的任务,即对学生进行创新创业教育,加强学生创新能力和动手能力的培养与提升。在这种形势下,高校的教育教学体系必须对实践教学予以高度重视。基于此,本文对"双创"背景下高校电子商务专业的实践教学措施进行了详细的分析,以供参考。
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“双一流”背景下仿真软件在化工类专业实践教学的应用研究
来源:山东化工 发布日期:2021-11-08
在"双一流"背景下,培养出高应用能力的化工专业技术人才,是国家和民族对高等学校化工类专业的基本要求。本文对化工专业实践教学的现状进行了分析,指出了传统实践教学中存在的问题,并提出了改进措施。在实践教学环节,通过使用化工仿真虚拟软件,促进化工专业的"双一流"建设,又能完成专业转型为对应用型人才的培养。通过这种模式将化工3D仿真技术融入实践教学环节,增加了学生的实践时间,锻炼了动手能力、提高了创新意识
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实践教学在提高中职汽车教学有效性中的作用分析
来源:时代汽车 发布日期:2021-11-05
新形势下,汽车实践课程的指导思想属于职业能力,并且需要将理论和实践相互结合起来。在属于一个行业岗位基本理论知识以后,还需要具备基本的维护与检测的能力。在本质上看,对于中职学生来说,实践教学占有非常重要的地位,是培养专业技能型人才的最佳渠道。学生只有有效的将理论与实践相互结合起来,才可以提升自身的技能,达到满意的建设效果。因此,本文提出了需要探究的主要问题与内容,之后,结合当前的现状,利用实践教学,
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利用电子商务模拟教学软件开展实践教学的研究与探讨
来源:电脑知识与技术 发布日期:2021-11-05
电子商务具有发展速度快、实践性强的特点,在教学过程中仅通过理论教学很难使学生理解并掌握这门课程的各种抽象的概念及操作方法。该文提倡利用校园网,使用电子商务模拟教学软件,模拟现实中的商业项目和工作环境,使学生得以演练各种商业活动,把握实时的市场动态。通过实践操作,培养学生的创新能力和综合业务能力。
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