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依托学科竞赛的跨学科汽车人才培养模式探索
来源:时代汽车 发布日期:2021-10-05
随着现代汽车制造产业的高速发展,汽车制造业的需求是具有复合型的知识、能力和素质结构的人才。在新时代背景下,如何改变高校车辆工程专业现有的人才培养模式,培养跨学科创新实践型人才变得十分重要。学科竞赛对跨学科实践型人才的培养有显著的促进作用,本文以本田节能竞技大赛为例,依托学科竞赛,结合大赛各个项目所涉及的学科知识,共享学科优势资源,打破专业壁垒,构建跨学科实践教学平台,培养具有跨学科背景、创新能力强
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百万扩招背景下高职实践教学体系的构建与实践——以石油化工技术专业为例
来源:教育教学论坛 发布日期:2021-09-29
在百万扩招的背景下,退役军人、下岗失业人员、农民工、新型职业农民等群体成为高职院校的培养对象,结构复杂、教学基础差异较大的生源给高职教育带来了新的挑战。咸阳职业技术学院以先进的高职教育理念为指导,深入企业调研,围绕高素质技术技能人才的培养,构建了以学校企业为主体,三个层次职业能力为目标,四个模块为教学内容的"两主体、三层次、四模块"实践教学体系,建设了职业领域和学习领域相融合、实操和仿真系统相结合
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新工科背景下基于OBE理念的食品科学与工程专业实践教学改革初探
来源:广东化工 发布日期:2021-09-27
实践教学是工科类专业人才培养的重要环节,新工科建设对工科专业的实践教学提出了更高的要求。在总结新工科建设过程中实践教学取得成效的基础上,提出了基于OBE理念构建完善的实践教学体系、打造多元实践教学平台、培育高素质师资队伍、营造科研活动氛围以及构建实践教学评价体系等实践教学改革策略。
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创新驱动发展背景下材料成型与控制工程专业实践教学改革——以四川轻化工大学为例
来源:河南教育(高等教育) 发布日期:2021-09-20
实践教学对培养创新型工程技术人才,促进国家科技创新发展具有重要意义。本研究针对材料成型与控制工程专业实践教学的现状,以四川轻化工大学"研学结合、产教融合、特色发展"战略目标为指引,进行专业实践教学改革,通过优化实验教学体系、创新实践教学模式和加强产学研协同育人等改革措施,有效提升了学生的创新能力和工程实践能力,实现了人才培养质量的稳步提升和专业的快速发展,更加契合川南地区经济创新发展的实际需求。
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职校电子信息类专业实践教学分析
来源:无线互联科技 发布日期:2021-09-10
近年来,我国经济水平和科技实力不断提升,职校教育方面越发重视电子信息等先进技术手段的教学。但是职校电子信息类专业教学中仍然存在一定的问题,基于此,文章主要围绕职校电子信息类专业的实践教学开展有针对性的分析,希望能够进一步推动我国职校电子信息类专业实践教学的有效展开。
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浅谈MATLAB在电力电子技术实践教学中的应用
来源:电脑与电信 发布日期:2021-09-10
作为电气类专业学生的一门必修课程,电力电子技术实践性要求较强,然而传统实践教学中存在试验设备缺失、过程复杂等问题导致教学效果不佳。MATLAB作为一种仿真软件,将其引入教学过程中能够弥补传统实践教学的不足。以"单相半波可控整流电路仿真实验"为例,对MATLAB应用在电力电子技术课程实践教学的优势和应用过程进行了分析,证明了将MATLAB应用到电力电子技术课程实践教学中对教学质量和实践效率的提升有益
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新工科视域下的石油与天然气工程类专业实践教学模式探究
来源:大学教育 发布日期:2021-09-01
作为我国工程教育的战略性改革方向,新工科教育是对面向行业需求、服务经济发展的工科专业办学模式进行系统改革的一种行动。在此视域下,作为行业背景较强的石油与天然气工程类专业,则需要主动布局,改造升级,突破传统的单一学科界限,走向学科间的交叉融合,实现从办学服务满足油气工业发展到办学服务满足与支撑引领油气工业发展并重。考虑到新工科教育与OBE理念的结合是学科演变与专业建设需求的共同作用和必然途径,基于石
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《机械产品检测技术》课程教学与实践研究
来源:科技风 发布日期:2021-08-20
针对机械产品检测技术课程教学中出现的问题,设计提出了教学改革思路,在教学方式改革上提出了四种探索,通过教学方法的多样化提高教学质量,优化丰富了教学内容;为了更好地达到理论与实践的结合,分析提出了四种改进实验教学环节的思路,以便达到较好的课程教学效果;在教学当中与课程思政内容的深度融合,不断挖掘、探索课程知识点的思政要素,契合当前实际,实现协同育人机制。
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食品专业应用型创新人才培养的实践教学改革与探索
来源:农产品加工 发布日期:2021-08-15
针对高校食品专业实践教学存在的不足,总结以应用型创新人才为培养目标的教改实践经验:一是通过必修实验-选修实验-开放(探索)实验构建三级实验教学模式;二是建设以独立实验课、综合实验课、课内实验及校外生产实践作为课程体系的"多中心、一体化"实践课程新体系;三是以行业发展为导向,以科研为引领,在实验教学中引入前沿科研技术和成果、与企业急需的关键技术相关的实验项目及工程技术,改进实验教学内容;四是根据三级
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地方高师院校食品专业实践教学体系的构建——以通化师范学院为例
来源:农产品加工 发布日期:2021-08-15
在转型背景下,通化师范学院食品专业以OBE为办学理念,以学生为中心,以需求为导向,围绕专业能力系统设计实践教学体系,为应用型人才的培养奠定了坚实的基础。在实践教学体系设计过程中,以工作过程系统化、教学过程工作化为路径,以实验教学为基础,以实践平台为支撑,以专业技能培训为强化手段,实现了应用型人才培养模式的创新。
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