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“1+X”证书制度下湖北省中职院校人才培养模式变革与实践研究——以机械加工技术专业为例
来源:造纸装备及材料 发布日期:2023-08-15
经济社会的发展和技术的进步使得各行各业对技能型人才的需求越来越大，由此，我国提出了“1+X”职业技能等级证书制度，希望通过改革教育体系和培训体系，提升中职院校学生的技能水平和就业竞争力。在这个背景下，湖北省中职院校的机械加工技术专业的人才培养模式也应该进行相应的变革，需要对现有的人才培养模式进行深入的分析，找出其存在的问题和不足，并提出针对性的改革措施。文章探讨了“1+X”职业技能等级证书制度的发
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高职化工专业人才培养的策略
来源:化工管理 发布日期:2023-08-11
在化工人才需求不断增加、综合素养要求越来越高的背景下，高职院校作为化工专业人才培养基地，也需要加快转变化工专业人才的培养模式。在“三教改革”引领下，高职院校应提倡从教材、教法、教师三方面优化人才培养方案。基于此，文章从“三教改革”在高职人才培养中的重要意义出发，分析了高职院校化工专业人才培养现状，并提出了建设性的改进措施。
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机械专业“3+1+X”本硕博贯通培养模式一体化课程建设探索
来源:创新创业理论研究与实践 发布日期:2023-08-10
该文针对目前国内高校机械专业工科人才培养面临的突出问题，以国家重大战略需求为导向，以机械专业内涵建设为突破口，深化机械学科与其他学科交叉融合，基于科研驱动与人才培养相结合的理念，探索了机械类专业“3+1+X”本硕博贯通培养模式。并针对本硕博“4+3+3”各阶段培养的机械学科研究方向和本科专业知识不适应、课程或教学内容重复、培训环节或课程衔接在一定程度上不合理、知识广度和深度不足等问题，结合机械专业
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双创背景下矿山机械课程改革与实践
来源:中国教育技术装备 发布日期:2023-08-10
矿山机械是煤炭高校机械工程和采矿工程专业的核心课程，在整个高层次矿山机械人才相关课程体系中具有举足轻重的地位。为了培养适应新时代国家建设需要的“双创”型人才，针对目前矿山机械课程存在的问题，从优化教学内容、革新教学方式、完善考评机制、培养师资团队等方面入手，对矿山机械课程进行改革与实践，积极构建全方位的、适应“双创”人才培养的矿山机械课程体系，为培养富有创新精神和创业能力的煤炭行业高层次人才，实现
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产学研用深度融合的人才培养模式探索与实践——宁夏大学食品科学与工程专业
来源:食品工业 发布日期:2023-08-07
根据宁夏大学食品科学与工程专业实施“3+1”人才培养方案,开展产、学、研、用深度融合探索与实践,以综合素质教育、专业教育、实践教育为基础,以学业、产业、就业、创业相互贯通的应用型创新人才培养为目标,构建“多元化”的创新育人平台,形成有效的多层次、模块化的理论与实践相融合教学体系。
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科教融合助推创新型食品专业本科人才培养模式研究
来源:粮食加工 发布日期:2023-08-01
教学和科研相互促进、相辅相成,科教融合对于提高人才培养质量和提升办学水平具有重要意义。以食品类本科专业为例,针对现有人才培养模式的弊端,以“以研促教,教研结合”为指导思想,完善了“教研结合”的保障制度,深度挖掘了适用于教师和本科生的方式方法,并构建了教学效果的评价机制和数学模型。
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钢铁智能冶金技术专业群课程体系的构建研究
来源:山西冶金 发布日期:2023-07-31
随着物联网、大数据、人工智能等技术手段的应用，钢铁行业向集群化、智能化、绿色化方向迈进，走上“专、精、特、新”发展道路。钢铁企业生产技术和组织方式发生很大变化，人才需求状况也随之发生明显改变。通过分析钢铁企业岗位设置变化、岗位能力需求变化、岗位知识结构要求，组建了钢铁智能冶金技术专业群，重构了专业群人才培养目标，构建了对接产业链的“跨学科、跨专业”的课程体系，实现了教学资源的共建共享，完成从单一冶
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“新工科”背景下机械类专业人才培养质量保障体系构建与实践——以师范院校为例
来源:南方农机 发布日期:2023-07-31
新工科理念提出后，工科专业人才培养更加注重复合型、创新型，师范院校机械类专业因自身特殊性更需要进行改革和优化。为了突出学校特色和适应新工科要求，课题组从专业培养目标定位、课程体系改革、人才培养质量监督等方面对师范院校机械类专业人才培养质量保障体系构建进行研究。师范院校机械类专业要结合自身情况进行“量身制作”，对制定出的方案和实施过程加以落实和管理，对机械类专业人才培养和教学实践等实施过程进行合理的
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“食品分析”课程教学改革与实践
来源:农产品加工 发布日期:2023-07-30
“食品分析”是食品科学与工程专业核心课程，针对教学过程中存在的问题，通过紧紧围绕人才培养目标，融入课程思政，改革课程体系，教学方法改进等方面探索提高课堂教学质量的有效途径，同时提高学生的思想道德素养和实践动手能力。
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智能网联汽车专业教学改革研究
来源:汽车测试报告 发布日期:2023-07-28
随着信息技术的不断进步，工业机器人、5G通信、物联网、人工智能、云计算、大数据、3D打印等技术不断融合发展，为汽车产业带来了新的发展机遇，并引发了产业变革。这场变革催生了智能网联汽车专业，形成了全新的人才培养模式，因此要结合市场经济发展需求，积极推进智能网联汽车专业教学改革工作的开展。该文结合智能网联汽车的内涵，分析智能网联汽车专业教学改革目标及教学中存在的问题，并提出教学改革措施，以更好地提升智
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