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工学交替模式下纺织品设计专业人才培养研究
来源:西部皮革 发布日期:2024-03-14
文章根据南疆地区特色纺织服装的发展，在纺织品设计专业人才培育中，结合地方区域发展的定位与优势，加强“艺工融合”。通过艺术创意、技术创新、工学交替模式，联合地方企业共同深化校企协作，探索创新机制下纺织品设计专业发展体系的构建方法与人才培养路径，深化人才培育课程，为促进学生能力提升及技能培育提供了新思路，实现以学生为中心的人才培养机制，达到专业育人育才的培育目标，为南疆区域经济发展提供有力的人才支撑。
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基于混合式教学的纺织文化创意产品设计教学改革
来源:西部皮革 发布日期:2024-03-14
文章研究了混合式教学在纺织文化创意产品设计课程中的应用和改革路径。通过分析教学改革中存在的平台和资源缺乏统一规范、过分强调技能而忽视理论学习、校企合作等问题，提出利用智能终端进行自主学习，以技能竞赛促进教学改革与企业合作提升实践教学质量、探索建立创新工作室、提高对实践教学重视度、突出混合式教学内容及资源、拓宽实践平台等解决措施，从而更好地结合区域市场需求，增强学生的创新意识和实际操作能力。
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OBE理念下职本联办食品科学与工程专业应用型本科人才培养保障机制
来源:中国食品工业 发布日期:2024-03-08
随着经济的发展和社会的进步，高等教育已经从精英教育转向大众教育，而社会对应用型人才的需求也越来越迫切。为了满足这一需求，许多高校开始采用职本联办教育模式，以培养更多的应用型人才。而OBE理念作为一种先进的教育理念，强调以学生为中心，以成果为导向，对提高人才培养质量具有重要的指导意义。因此，本文基于OBE理念，探讨职本联办食品科学与工程专业应用型本科人才培养的保障机制。
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中职机械专业现代学徒制人才培养的路径研究
来源:模具制造 发布日期:2024-03-08
现代学徒制是中国特色职业教育体系建设中的重要组成部分，是促进我国现代职业教育体系走向完善的重要举措。探讨了现代学徒制人才培养的具体路径，通过校企共同设置培养目标、开发项目化课程、建设双师队伍等途径，以学生（学徒）培养为核心，培养具备机械设计专业知识与应用能力、能在生产一线从事机械制造所需的高素质专业人才。
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基于“科教融汇”的新能源汽车专业人才培养及就业能力提升研究
来源:中国就业 发布日期:2024-03-08
科教融汇是职业教育面临的全新命题和挑战，其对于职业教育全面融入新一轮科技革命与产业变革、抓住发展机遇、提高进阶档次有重要意义，是加快建设高质量职业教育体系和创新型国家建设的必然路径。首先，本文分析了新能源汽车行业的现状和发展趋势，阐述了行业对专业人才的需求特点以及当前人才培养中存在的问题。然后，基于“科教融汇”的理念，提出了一种针对新能源汽车专业的创新型人才培养模式，该模式强调学术与产业、教学与科
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刍议乡村振兴背景下直播电商人才的培养路径——以广东省机械技师学院为例
来源:商场现代化 发布日期:2024-03-07
2021年不仅是“十四五”开局之年，还是全面推进乡村振兴战略元年。作为乡村振兴的新动能——直播电商，受2020年新冠疫情影响，已呈现井喷式发展，为农村产业创新带来巨大增量空间，各地对农村直播电商营销人才的需求随之急剧增加。本文通过探讨乡村振兴战略与电商直播发展之间的内在联系，全方面介绍了乡村振兴背景下农村电商直播人才的发展状况及面临的问题。同时，以广东省机械技师学院为例，剖析了学校在农村电商直播人
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现代产业学院视域下汽车人才培养的探索——以汽车工程产业学院为例
来源:时代汽车 发布日期:2024-03-05
现代产业学院是新时代校、企、地深度融合的共同体，需要面向产业发展和地方需求实施人才培养。根据现代产业学院人才培养的特点，汽车工程产业学院从人才培养模式、课程体系及教学团队、教学模式、学生创新创业能力等方面对人才培养过程进行探索，形成了人才的有效路径和方法，为同类型现代产业学院人才培养提供了建设思路。
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产教融合背景下汽车发动机原理课程改革探索
来源:内燃机与配件 发布日期:2024-03-05
汽车发动机原理是车辆工程和汽车服务工程专业的必修基础课，对于本专业学生学习专业课程和从事相关工作具有关键作用。本文分析了汽车发动机原理课程的特点，并探讨了当前教学中存在的问题，从加强思政建设、调整教学内容、改进教学手段、加强课程实践、完善课程考方式、激发学生兴趣、开设网络课程及双语课程和以科研促进教学等多方面对课程进行改革，优化教学，助力车辆工程和汽车服务工程专业人才培养。
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高职汽车检测与维修专业“双导向、四协同、五融合”产教融合人才培养模式构建研究
来源:时代汽车 发布日期:2024-03-05
随着汽车技术的迅速发展，汽车检测与维修专业的人才需求日益突出。然而，传统的人才培养模式在满足市场需求和促进产业创新方面面临一定的挑战。为了培养适应行业发展的高素质人才，提出了“双导向、四协同、五融合”的产教融合人才培养模式。该模式的核心思想是通过产业和教育的紧密合作，促进人才培养的协同发展。
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基于应用型人才培养的汽车运用技术课程教学改革与实践
来源:时代汽车 发布日期:2024-03-05
本文以职业能力为导向重塑课程模块、教学逻辑，建立了与各职业能力模块相匹配的考核内容，有效地促进了学生的学习投入，使学生初步具备岗位能力，能够真正地达到学以致用。基于应用型人才培养的汽车运用技术课程教学改革有效地提升了教学目标的完成度。
027-87841330