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校企合作背景下南疆纺织高职技能型人才培养研究
来源:西部皮革 发布日期:2024-01-25
针对南疆地区纺织服装产业重镇阿拉尔市正面临着纺织技能人才缺口加大的问题，文章以塔里木职业技术学院现代纺织技术专业实施载体，通过现状分析，以人才培养为目标，提出成立纺织职业教育联盟，探索课程思政教育新路径，建立互聘互派机制、共同进行课题研究，增强“双师型”培养的力量，加大开设职业技能考证培训等方案，以更好地建设能够助力新疆纺织业高质量发展的高技能人才队伍。
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制造强国背景下应用型高校机械电子工程专业校企合作人才培养模式研究
来源:当代农机 发布日期:2024-01-25
介绍了应用型高校机械电子工程专业人才培养现状，分析了基于校企合作模式人才培养对机械电子工程专业的必要性，探讨了地方应用型高校机械电子工程专业人才培养模式。
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新时代高校化工专业高分子学科人才培养模式改革
来源:化工管理 发布日期:2024-01-21
文章从习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容出发，分析当前高校化学化工专业高分子学科人才培养现状和问题，探讨如何在教学中贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，提出具体的人才培养方法改革措施，包括培养目标、培养方法、培养方案和考评机制等。并通过思政育人和实验教学的有机融合、相互促进，实现了课程学思结合、知行统一，旨在为提高高校化学化工专业高分子学科教学质量和培养高素质的化学化工人才提供借鉴和
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高职汽车智能技术专业人才培养路径研究
来源:汽车维修技师 发布日期:2024-01-20
高职汽车智能技术专业人才培养路径的研究旨在培养具备汽车智能技术应用和辅助研发能力的高素质劳动者和复合型技术技能人才。为实现这一目标，提出了以下策略：明确的课程设置，注重实践教学，强化智能技术培养和加强与企业合作。综合应用以上策略可有效提升人才培养质量，以满足汽车智能技术行业对人才的需求。
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思政元素融入技术前沿进展课程——以材料与化工专业为例
来源:科技资讯 发布日期:2024-01-20
专业型硕士研究生培养应具有“学术型”“实践性”“职业性”的特点，以党的二十大精神为指引，落实立德树人根本任务，发展素质教育，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。河南理工大学材料学院材料与化工专业“技术前沿进展”课程教育与思想政治教育进行有机结合，任课教师将课程思政贯穿于“技术前沿进展”整个教学体系，通过思政元素的引入以及案例分析教学强调主流价值引领，培养了专业型硕士的社会责任感和使命感
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多学科融合背景下汽车类人才培育体系创新与实践——以新能源车辆专业课程为例
来源:汽车维修技师 发布日期:2024-01-20
在汽车行业“新四化”的背景下，由于行业发展和技术进步，对汽车类专业人才培养提出了更高要求。江苏大学新能源车辆教学团队探索汽车类人才创新能力培养方案，提出了“学科交叉、校企协同、创新实践”的人才培养理念，形成了“车辆-动力-交通运输”多学科融合本硕博贯通工程能力体系和“项目驱动校企协同多模融合”实践教学体系，并在此基础上构建了多学科交叉融合创新实践育人平台。该平台在教学科研和人才培养等方面取得了显著
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高职院校汽车维修技能大师工作室背景下校企合作机制研究
来源:汽车维修技师 发布日期:2024-01-20
本文研究了高职院校汽车维修技能大师工作室背景下校企合作机制的问题和对策。随着汽车工业的快速发展，汽车维修行业对人才的需求不断增长，而高职院校作为培养汽车维修技能人才的重要机构，需要适应市场需求，提高人才培养质量。
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产教融合视域下新能源汽车专业人才培养模式研究
来源:汽车维修技师 发布日期:2024-01-20
随着产业的不断转型升级和现代职业教育的创新发展，企业对职业院校的人才培养提出了更高的要求，而传统的职业教育人才培养模式已无法满足新时代市场对技能人才的需求，因此教育机构与行业合作的人才培养模式如雨后春笋般应运而生。对此，我国教育部出台了《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》的文件，明确提出“各大职业院校必须要以产教融合为指导，实现校企协同育人”的目标，为了迅速提高职业院校新能源
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RCEP背景下我国纺织产业高质量发展路径探析
来源:山东纺织经济 发布日期:2024-01-20
分析了RCEP给我国纺织产业在开拓出口市场、加快海外产业链布局等方面带来的机遇，以及我国纺织产业在更加激烈的国际竞争中所面临的挑战。认为在RCEP背景下，我国纺织产业应当通过研判协定规则、聚力创新研发、树立法律意识、强化智力支撑等措施，不断优化纺织产业链合理布局、加快转型升级步伐、提升纺织产品国际竞争力，同时，也应当加强投资及外贸风险防范，进一步加速我国纺织产业对外开放的步伐。
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资源勘查工程专业人才培养过程中的实验教学探索——以西安石油大学为例
来源:大学教育 发布日期:2024-01-16
实验教学在高校实践教学体系中具有重要地位，文章针对高校工程类专业实验教学中存在的实验室开放不畅、教师和学生积极性不高、仪器设备利用效率低、实践教学效果不理想等问题，进行了原因剖析，并结合“工程专业认证”的人才培养理念，提出高校资源勘查工程专业实验教学改革措施，并总结了实验教学的重要意义。
027-87841330