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“1+X”证书制度下智能网联汽车检测与运维人才培养实践探索
来源:内燃机与配件 发布日期:2024-04-22
“1+X”证书制度对智能网联汽车检测与运维课程的实施提出了新的要求和挑战，高职高专院校需要探索新的人才培养模式。本文从智能网联汽车检测与运维发展课程的发展现状进行分析，重塑课程体系和教学内容，搭建新型实训模式，积极推动“岗课赛证”,打造“双师型”教学队伍，突破传统评价体系，为推动“1+X”证书制度和智能网联汽车课程融合发展打下坚实基础。
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新工科背景下高职院校基于模糊层次分析法的化工类学生综合素质评价研究
来源:化工管理 发布日期:2024-04-21
新工科背景下，高职院校的人才培养模式更加强调实践能力和创新能力，以满足产业升级和国家对人才的能力需求。化工类学生综合素质评价模型是基于新工科背景而提出的。针对化工专业，研究企业和国家对工科人才的能力需求，分析新工科背景下复合型人才培养体系要素，明确化工类大学生综合素质的具体内涵以及核心能力要素，构建化工类工科大学生综合素质评价模型，形成综合素质评价指标体系。
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产教融合背景下汽车维修专业人才培养模式研究
来源:汽车维修技师 发布日期:2024-04-20
高职院校在教育教学工作中应基于产教融合背景加强技能型、复合型人才的培养，以实现教育教学质量的提升。因此，汽车维修专业教学模式改革势在必行，促进汽车维修专业人才培养模式的创新尤为必要，是培养产教融合型人才的重要举措，基于此，文章立足高职汽车维修专业教育教学，探究产教融合背景下汽车维修专业人才培养模式的创新，旨在为业内同行提供参考。
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产教融合下高职食品类专业人才培养策略分析
来源:食品工业 发布日期:2024-04-20
为有效提高高职食品类专业人才培养质量和效果,文章基于产教融合理念,对高职食品类专业人才培养深化产教融合的重要性进行了简要的分析后,针对人才培养过程中存在的问题,提出了一系列解决措施,其中涵盖了完善优化政策保障机制、强化校企合作力度以及构建协同育人模式等。结果表明,将产教融合的理念与模式全面贯彻落实到高职食品类专业人才的培养中,有利于强化人才培养效果,满足食品产业对人才的现实需求。说明我国职业教育在
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食品科学与工程专业学科交叉人才培养模式的探索与实践
来源:食品工业 发布日期:2024-04-20
随着全球经济一体化和互联网+时代的到来,不同专业与学科之间交叉融合、相互渗透,专业之间界限逐渐变得模糊,现代社会对人才的需求向综合素质优良、知识面广、具备多学科知识背景、能够适应市场多变局面的通用型、创新型人才转变。新农科建设要求培养多学科背景、高素质的复合型现代农业人才,打造“交叉学科”人才培养新模式、着力提升学生的跨学科思维和创新能力,将有利于加速农业现代化进程,更好为乡村振兴和科技强国提供有
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面向智能制造的机械类大工程人才培养模式研究与实践
来源:中国现代教育装备 发布日期:2024-04-20
面向新时期人才培养的新需求，探索新工科建设背景下传统工科专业的升级转型策略。聚焦传统机械类专业人才培养中存在的突出问题，从专业人才培养体系建设、课程体系及内容建设、教学方法改革和构建实践交叉融合创新型实践体系四个方面提出了面向智能制造的传统机械类专业人才培养模式的升级改造措施和方法。
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基于现代学徒制的汽车检测与维修技术人才培养改革研究
来源:汽车维修技师 发布日期:2024-04-20
随着时代的发展，社会对人才的要求不断提高，高职院校汽修专业开始试行现代学徒制，希望能够培养出具有实践能力、综合素质的技术型人才。本文将阐述学徒制的概念与特征，并结合实际情况，探索汽车检测与维修技术人才培养改革的路径，以期提升高职育人水平，并为学生的未来发展奠定基础。
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OBE理念下电子信息工程应用型人才培养的探索与实践
来源:现代商贸工业 发布日期:2024-04-18
为解决电子信息工程专业学生的就业能力，提高学生的创新创业能力，更好的适应社会及企业用人需求，本文从学校应用型人才培养目标出发，以工程教育认证为抓手，以校企合作为手段，开展了一系列的改革与实践，主要包括电子信息工程专业的人才培养体系、课程体系、课程教学内容、创新创业教育等内容。通过一系列的应用型人才培养模式改革，提高了我校电子信息工程学生的就业能力。
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基于多元融合的大学生实践创新能力培养体系构建与实践——以河海大学机械工程专业为例
来源:大学教育 发布日期:2024-04-16
河海大学机械工程专业针对高等工科教学中的机械工程学科培养模式变革深入研究，以提高实践创新能力为核心目标，构建了多元融合的大学生实践创新能力培养体系，实现了多元融合育人。通过选取校内协同、校政协同、校企协同三阶段中最能促进要素发展的培养模式变革与机制创新，培育大批兼具创新性和实用性的工程人才，取得了丰富的实践探索成果，为高等工程人才培养变革积累了宝贵经验，并在教学实践中发挥了重要的示范推动作用。
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高职食品专业群“1+X”证书制度背景下科教融汇现状与突破路径研究
来源:现代食品 发布日期:2024-04-15
本文分析了“1+X”证书制度背景下，当前高职食品专业群科教融汇面临的科研平台搭建、优化教学资源、教师团队培育与人才培养模式等问题，并提出通过构建科教融汇资源共享机制、优化职业教育课程教学资源、加强新“双师型”教师培育以及建立教学科研协同育人机制四大手段，促进职业教育“1+X”证书制度与人才培养、科研创新与产业升级相互融通，增强职业教育适应性，实现培养创新型高水平技术技能人才的目标。
027-87841330