文章在分析我国会展职业教育实践教学研究现状的基础上，认为目前职业院校会展专业实践教学面临着实践教学课时比重不足、实践内容相对单一，校内实践教学平台不完善、硬件设施匮乏，校外实践基地不稳定、校企合作缺乏长效机制，师资队伍匮乏、任课教师实战经验不足等问题。对此，文章提出贯彻新型人才培养理念、完善具体教学方案、完善校内实践教学平台、加强与行业企业的深度合作、加强“双师型”教师培养等对策，以期提高职业院校会展专业的实践教学水平。

“十四五”时期，国家经济社会发展对高等教育服务创新驱动发展在服务广度、深度、态度和效度上都提出了新的要求。“十四五”时期高等教育服务创新驱动发展要在以下七个领域着重发力：围绕创新能力，面向未来培养人才；围绕关键核心技术，集聚培养拔尖创新人才；围绕优势学科和特色领域，开展有组织科研；围绕前沿和新兴产业技术，推进跨学科交叉融合；围绕实际问题解决，促进跨界协同创新；围绕机制创新，加快科技成果转化；围绕师生合作，大力推进创新创业等。为实现这些重点领域任务，要着力强化教育责任意识，提升教育服务领导能力，增强学生学习实践体验，创新科研组织模式，完善高等教育评价体系，加强科研组织运营等。

在第四次工业革命的时代背景下，高等教育社会服务职能日益凸显，大学与企业关系空前紧密。俄罗斯政府高度重视高等教育对促进创新创业驱动经济社会发展的重要引擎作用，制定了一系列促进高校创新创业的政策举措，激励和支持高校发挥作为国家创新创业体系重要环节的作用，取得了明显成效。

按照“双一流”建设要探索不同类型高校的一流建设之路的目标要求，在界定概念内涵的基础上，根据对样本院校的初步考察，发现财经特色世界一流大学至少具有以下五个鲜明特征：办学理念上以“经济匡时、补益社会”为愿景；人才培养上以培养素养全面的商业领袖、学界翘楚为目标；学科布局上以强化经济学、商学与支撑学科的交叉融合为导向；国际交流上以充分应用自然科学研究方法带动合作交流为方略；办学经费上以商科主体培养项目为学校经费来源的主要贡献者。标杆学校办学经验对我国财经特色高校创建世界一流大学的启示是：一要顶天立地，守正创新引领社会发展；二要通专结合，“一体两翼”培养一流人才；三要保持定力，执着于经济学与商学领域的发展；四要抓住机遇，以国际化战略助力实现“弯道超车”；五要与时俱进，审时度势应对内外部环境变化。

专业集群是专业（群）的一种群落状组织形态和集约化发展形式，具有时空集聚、交互协同、动态均衡的典型集群特征，其中的每一个专业（群）就是专业集群的一个子系统。由于专业集群以区域产业集群为服务对象，因而常常与产业集群交织在一起，但因组织制度的不同，二者的目标意义、核心主体和组织要素都各不相同。专业集群的内生性成长涉及到内生性或内源性的动力系统、资源支撑、制度及其安排，且与集群本身的治理专业化密切相关。为此，实践中需要加强内源性动力系统培育、促进内部资源积累与提升、强化内部治理专业化，政策层面需要清晰界定专业集群关联主体的权利义务关系，并形成产教并重、适切人才协同培养和科技协同创新等规律的制度安排。

建设高质量教育体系，是新时代中国特色社会主义现代化建设重大战略布局的教育新部署。其本质是教育领域综合改革的深化，总体要求是系统化整体提升。核心在质量，目标在提升，重点在体系，关键在经费投入保障。着眼于2035年远景目标，着重于第十四个五年规划，未来教育经费投入要以教育领域供给侧结构性改革的深化和成本分担主体多元化与方式合理化为基本路向，谋求与高质量教育体系建设相适应的经费投入体系。以教育经费投入的结果为导向，系统化建设相应的约束机制、激励机制、引导机制。在重点举措上，坚持按照财政性教育经费占GDP的4%及以上进行分解施行并持续提高，针对性出台社会资金支撑教育的正向激励办法，健全以教育类型细分为基础的动态学费制度，以项目设计拉动新增教育经费向战略重点领斜。