国家资历框架和1+X证书制度是我国构建现代职业教育制度体系的重大创新，两者相辅相成。国家资历框架是1+X证书制度的顶层设计，为1+X证书制度的实施提供框架标准，而1+X证书制度是国家资历框架的局部尝试，是构建国家资历框架的重要基础。在国家资历框架下推进1+X证书制度试点运行，应将设定目标、完善标准、健全机制作为核心要点来抓。同时，还需多措并举，探索1+X证书制度的实施路径。

全面推进乡村振兴，人才振兴是关键。高职百万扩招是新型职业农民学历教育提升的重大工程，是着眼于“三农”人才队伍短缺而提出的重大举措。当前涉农高职院校新型职业农民学历教育面临着农业人才需求与供给错配、个性需求与专业供给矛盾的凸显、传统教学模式存在适应性偏差以及师资与教学资源的匮乏等现实问题。基于此，本文提出从新型职业农民求学诉求和产业需求出发，创新人才培养模式，坚守以产定需；创新教学模式，坚持分类培养；创新评价机制，坚持成果导向，建立适切性弹性学制制度，引领院校教学管理全方位变革。

持续增加的经费需求与有限的供给能力之间的矛盾，是我国高等教育发展长期面临的问题，高校科技经费投入是否不均衡及其程度如何，需要在实证研究中加以分析检验。文章计算了高校研发人员的人均科技经费投入指标，揭示其时空分布特征和变化趋势，采用Gini系数对校际和省际两个层级的非均衡性进行测度和比较。研究表明：高校科技经费投入确实存在校际不均衡和区域不均衡；校际不均衡以“双一流”与“非双一流”高校的差距最为显著，区域不均衡以东部与西部地区的差距最为突出；人均科技经费投入的校际Gini系数长期维持在高等级，省际Gini系数则由高等级降为低等级。

优化内部治理结构与提升治理能力是新时代“双高计划”背景下高职院校实现高质量发展的必然选择。正确分析高职院校治理中存在的问题是优化治理的基础。“双高”建设院校可通过增强师生民主办学意识、优化决策机制和决策者结构、健全内部评价机制和评价体系、优化学校章程与内部治理制度体系、深化管理重心下移和基层办学自主、推进校内信息集成和数据治理、建立文化引领的绿色协同治理机制等路径提升治理水平。

新高考改革是落实深化新时代教育评价的重要举措，旨在满足学生多元化、自主性选择的需求，促进学生全面健康发展，进而推动中等教育教学改革。笔者通过对比历次高考方案，分析新方案的执行困境，使用政策执行模型和访谈等方法，探究执行困境背后的原因。高考改革以立德树人为根本目标，根据学生自身特点、专业兴趣、职业选择等进行科学选科评估，提出开展职业生涯规划能力培养，建立“五位一体”的育人模式，有效调控选科合理性等解决策略，实现人才培养与社会发展相融合的目标。

在在线教育新常态与新冠肺炎疫情的交织影响下，现代远程开放教育正在颠覆传统课堂并进行教与学的深刻变革，各高校积极探索“互联网+”视域下课堂教学实践新形态。在此基础上，文章指出，开放式课堂教学在技术与工具的稳定性、技能与经验的条件性、教与学的等效性、过程与环节的伦理性等方面面临困境。为破解困境，文章从技术平台搭建、教学技能提升、教学组织重塑、师生深度互动等角度提出未来开放式课堂教学改革的靶向之策，以期为优化人才培养路径、实现公平且有质量的在线教育新图景提供参考。

人工智能引发高等职业教育结构性、系统性变革。本研究“先破后立”，按照“理论分析—目标确立—实践路径”的逻辑框架，借助“生态系统即结构”理论模型，分析了我国工业社会高等职业教育生态系统的实然样态，在此基础上探究了信息社会高等职业教育生态系统的应然样态：高等职业教育智能生态系统，明确提出培养“完整职业人”是高等职业教育智能生态系统构建的起点和最终归宿，并立足我国传统实践哲学的框架，从“道”“法”“术”“器”四个层面探究了高等职业教育智能生态系统的实践路径。

高等教育高质量发展是已经成为世界高等教育第一大国、正在迈向高等教育强国的中国的高等教育发展的必然选择。数量庞大的高等教育需求人群和集中资源办大事的强大再分配机制是其他国家难以具备的支持高等教育发展和高等教育高质量发展的独特优势。合理评估高等教育高质量发展的优势并准确预计高等教育高质量发展的难度，科学调控高等教育发展的速度、均衡度、辨识度以及对高等教育顾客差异性需求的满足度，恰如其分地把握高等教育高质量发展的尺度和限度，避免发展不足错失高等教育发展良机并阻碍高等教育对社会发展和个体成长引领和促进作用的发挥，避免发展过度造成高等教育资源紧张甚至浪费，努力提高高等教育办学效率和效益，推进优质高等教育与经济社会和个体发展良性互动关系的形成。

社会力量办学对于我国教育发展曾发挥过积极作用。经过近四十年的发展，隐藏在社会力量背后的资本日益膨胀，在教育中不断扩张，既带来了一些新的观念时尚，也创生了大量无意义的甚至有害的教育服务与教育需求，带来了诸多困扰家庭、学校和社会的问题。教育中的资本扩张显性表现为民办教育机构和在线教育市场的规模急剧扩大，教育广告和营销的费用急速增加，民办教育机构不断上市并以集团模式扩张；隐性表现为新自由主义思潮对教育理念的席卷。资本的不断扩张使得学生身心健康、家庭幸福度、学校教学秩序、社会的教育价值观以及教育公平和教育质量受到严重危害。为了正本清源，恢复教育的公益性本质，保证教育公平，我国需要完善教育中的资本治理体系，即在严格遵守已有法律法规基础之上，进一步修订有关法律，限制资本在教育中的活动范围；夯实和拓展学校功能，提高公立学校的教育服务水平；提升公立中小学教师待遇，切实保障教师权益，稳定教师队伍，保障教育教学质量。