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“新工科”理念下纺织产品设计课程群的建设
来源:山东纺织经济 发布日期:2020-01-20
新工科建设对学生工程实践能力和创新能力的培养提出更高的要求。针对纺织工程专业的工程特点,提出纺织产品设计课程群的构建思路、教学团队和教学平台以及实践教学新模式的建设思路,为新工科理念下纺织产品设计课程群的教学改革提供一种思路和方法。
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新工科背景下大学生创新创业教育对策研究——评《化工行业大学生创新创业基础教程》
来源:塑料工业 发布日期:2020-01-20
为了适应全球新经济的迅速发展,各大高校,尤其是工科的高校势必要为社会培养出一些新型工程科技的人才。高校教育必须要结合当下新经济新产业的社会环境,来促进新工科的不断建设与发展,而且还要结合新工科的教学结构,鼓励大学生提高创新创业的意识,使
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新工科背景下传统机械类本科专业建设的若干思考
来源:吉林广播电视大学学报 发布日期:2020-01-15
本文通过剖析新工科背景下机械行业发展的机遇与挑战,探索传统机械类本科专业建设的内涵和实现途径。专业教育需要改变培养理念,抓住以学生为中心、反向设计、持续改进等几个关键环节,实现从传统工科学科导向的培养理念向成果导向转变;不断推进范式转换,重构培养目标和素质结构,构筑起人才全方位复合型知识结构,注重技术和能力的培养;积极推进工科人才培养内外部环境协同;积极推进教学与科研的融合、不同学科和专业的融合,
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新工科背景下石油类专业高等数学案例教学探析
来源:中国多媒体与网络教学学报(上旬刊) 发布日期:2020-01-01
近几年教育部积极推进新工科建设,新工科要求高校育人应该以学生为本,学生应该具备主动学习的能力。高等数学是高等教育中重要的基础课之一,由于理论复杂、公式抽象,导致学生积极性不高,达不到理想的教学效果。案例教学法改变传统教学理念,让学生感受高等数学理论方法在专业课中的应用价值,是提高学生学习兴趣的有效方法。本文对石油类专业高等数学案例教学方法进行系统的研究,并以一个具体石油综合案例演示了案例教学的思路
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问题引导下的机械设计课程设计创新教学模式探讨
来源:科技风 发布日期:2019-12-20
机械设计及其系列课程设计以其综合运用专业理论知识解决工程实际问题的训练特点,在培养学生向工程技术人员角色转化过程中起到关键作用,但目前教学过程不能完全满足新工科背景下应用型机械专业人才培养的需求。本文在分析目前机械设计课程设计在教学方法、教学内容、设计对象及其考核形式等方面问题的基础上,基于新工科背景,结合产学研合作提出了问题引导下的机械设计课程设计教改思路,深化产学研合作基础上,以解决企业一线典
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新工科背景下“汽车服务工程专业”培养计划与教学方式的改革研究
来源:汽车实用技术 发布日期:2019-12-13
分析了学校当前汽车服务工程专业培养计划和教学方式的现状和不足。并针对性地从课程设置优化、多元化的教学方法和应用型的实践教学形式提出了改革措施和建议,这对于提高新工科背景下汽车后市场人才的培养质量具有重要意义。
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面向“新工科”的汽车类专业工程人才培养模式探索与实践
来源:科技视界 发布日期:2019-12-05
教育部提出高等工程教育的"新工科"行动计划,以应对新经济与新产业对"新工科"人才的战略需求,我国传统的汽车类专业人才培养模式、课程体系、校企合作育人模式已然面临全新的机遇与挑战。本文分析了"新工科"背景下的教育教学改革特征,总结了汽车类专业工程人才培养的新趋势,提出了提高汽车类专业工程人才培养质量的举措。在不断探索汽车类专业工程人才培养新模式的过程中,持续优化创新思维与综合能力的教育教学评价机制,
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“新工科”视域下地方应用型本科高校“四用”人才培养改革与实践——以机械设计制造及其自动化专业为例
来源:高教学刊 发布日期:2019-11-28
"新工科"是我国高等工程教育对新一轮产业革命做出的快速回应,地方应用型本科高校是"新工科"建设的重要力量,"四用"即理论基础够用、区域建设能用、行业发展适用、生产一线好用,将成为评价应用型人才是否合格的新标准。以机械设计制造及其自动化专业为例,从德才之说、跨界能力、创新能力与国际视野等四个方面阐述了"新工科"赋予的培养规格,并给出了"新工科"背景下"四用"人才培养的具体实施路径,为应用型机械专业的
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新工科背景下机械类创新型人才培养模式探索
来源:吉林工程技术师范学院学报 发布日期:2019-11-26
基于机械类专业的特点和机械类专业人才的发展要求,分析我国高校的机械类专业教学现状,指出我国当前机械类专业人才培养模式存在的问题,从课程结构、实践教学条件、师资队伍三个方面探索机械类专业人才培养模式,助力于具有"双创"精神、工程实践能力的一流工程人才输出,也为我国从工程教育大国向工程教育强国迈进提供燃剂。
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新工科浪潮下食品专业建设与双创理念融合
来源:食品工业 发布日期:2019-11-20
在习近平新时代中国特色社会主义思想指导背景下,中国教育全面进入了新时代。在新工科浪潮下,食品科学专业建设与创新创业教育理念的紧密融合具有重要的时代意义和发展的必然趋势。通过解读新工科背景下食品科学专业建设的理念,分析了创新创业教育理念融入食品科学专业建设的重要性与必然性,探究了食品专业人才培养大链的构建,包括内链(学生、教师、教学、实践等环节)和外链(政府、企业),以及培养环节中人工智能、翻转课堂
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