-
新工科背景下地方高校工程硕士创新实践能力培养模式研究——以杭州电子科技大学机械工程学院创新实践基地为例
来源:教育教学论坛 发布日期:2020-06-03
"新工科"的建设与发展是我国新经济发展的迫切要求,地方高校工程硕士是服务于地方经济的"卓越工程人才"的重要后备力量。该文从分析目前地方高校培养工程硕士学术化倾向严重、偏离市场需求、教学模式陈旧等问题出发,提出要坚持以立德树人、创新、个性化发展、以市场需求为导向的原则,通过分层次分流的培养模式来促进工程硕士教育的全面发展,为地方高校工程硕士培养提供一种可资借鉴的模式。
-
新工科背景下汽车服务工程专业实践教学平台的构建思考
来源:科技资讯 发布日期:2020-06-03
汽车服务工程专业旨在培养能适应汽车技术高速发展的汽车后服务高级创新型应用技术人才。在新工科背景下,实践教学无疑是创新能力、实践应用能力培养的核心环节。面向新工科人才培养需要,该文针对目前汽车服务工程专业实践教学的薄弱点,提出了构建汽车服务工程专业的实践教学平台的切实可行的措施。
-
新工科背景下地方高校工程硕士创新实践能力培养模式研究——以杭州电子科技大学机械工程学院创新实践基地为例
来源:教育教学论坛 发布日期:2020-06-03
"新工科"的建设与发展是我国新经济发展的迫切要求,地方高校工程硕士是服务于地方经济的"卓越工程人才"的重要后备力量。该文从分析目前地方高校培养工程硕士学术化倾向严重、偏离市场需求、教学模式陈旧等问题出发,提出要坚持以立德树人、创新、个性化发展、以市场需求为导向的原则,通过分层次分流的培养模式来促进工程硕士教育的全面发展,为地方高校工程硕士培养提供一种可资借鉴的模式。
-
浅析新工科背景下机械设计课程教学改革的教学模式和考核体系
来源:内燃机与配件 发布日期:2020-05-30
为应对未来的科技革命和产业发展的诸多不确定性,和"新工科"建设背景下国家战略需要对专业建设的要求,本文以机械设计学科为例,围绕机械设计课程教学改革的教学模式和考核体系进行探讨,列举出目前课堂教学和课程考核中所存在的问题,并提出相应的改革措施以满足"新工科"背景下机械设计学科的课程要求。
-
新工科背景下高校生物化工教学革新思考
来源:化工设计通讯 发布日期:2020-05-28
高校作为人才培养的基地,应当根据当前时代的发展方向以及对人才的需求对传统育人模式以及育人重点进行全方位的改革。随着新工科建设的不断推进,在高校生物化工教学中,相关负责教师应当充分地认识到新时代工科发展对高水平、高素质新型工科人才的需求,进而对高校的教育、教学理念、教学模式、实践进行全方位的审视与改革,从整体上提高学生的专业技术水平和综合素质能力。
-
“新工科”背景下电子信息专业教学改革——以“数字电子技术基础”课程为例
来源:现代信息科技 发布日期:2020-05-25
为响应教育部"新工科"建设要求,向社会输送新型信息技术人才,电子信息专业必须发展与之相适应的教学模式,构建以市场、企业需求为导向的教学体系。目前,高校电子信息专业的教学模式多为传统方式,与技术发展脱节且缺乏实践能力训练。为改善这一现状,以"数字电子技术基础"课程为例提出了一种"1331"教学模式,分别从教学目标、教学内容、教学手段和考核模式四个方面出发,探索"新工科"背景下的教学改革方向。
-
新工科背景的机械应用人才培养模式分析
来源:电子技术 发布日期:2020-05-20
分析我国新工科背景下机械类应用型人才培养过程中存在的问题,提出一些有效的解决办法,从而利于培养综合性的应用人才,为我国科技的发展和进步,打下坚定的基础。
-
新工科背景下石油工程专业自主创新实验教学平台的构建
来源:实验技术与管理 发布日期:2020-05-19
石油工程专业自主创新实验教学平台逐步构建分层次杠铃式双向实验教学体系,即对原有课程所涉及的传统验证型实验进行模块化升级,同时针对研究创新型实验构建面向新工科的开放式自主创新实验教学体系,集"开放式、分散式、预约式、自助式"于一体的实验教学改革模式,实现了"教师教着做"到"学生自主学、自主做"的转变。
-
新工科视域下的电子信息创新人才培养实践
来源:实验技术与管理 发布日期:2020-05-19
新经济、新产业的发展迫切需要新工科人才的支撑。按照"以研促学、知行融合、研赛相长"的构建思路,以服务粤港澳大湾区重点产业集群为目标,积极探索"立地式"创新型人才培养实践,在实践平台建设、人才培养体系、激励与保障机制建设等方面进行了整体统筹和规划,经过3年多的建设实践,取得较好的成效。
-
新工科背景下食品科学与工程专业学生“三创”能力培养体系的构建探索
来源:安徽农业科学 发布日期:2020-05-18
合理构建食品科学与工程专业大学生"三创"(创意、创新、创业)能力培养体系,对于提升新工科人才培养质量和增强新时代工科人才"三创"能力具有重要意义。结合地方高校的实际情况,查找与新工科理念下的工程教育差距,从课程体系、教学模式、实训实习基地和评价体系4个方面,构建"三创"能力培养体系,旨在为新工科食品科学与工程专业创新型人才培养提供借鉴。
027-87841330