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“新工科”背景下食品质量与安全专业实践教学体系改革探索
来源:广东化工 发布日期:2019-11-15
本文通过对食品质量与安全专业实践教学存在问题进行分析,探索实践教学改革的措施,为食品质量与安全专业实践教学体系建设与改革提供参考。
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新工科背景下地方应用型高校机械原理课程教学改革与实践
来源:内燃机与配件 发布日期:2019-11-15
本文从新工科建设背景下地方高校培养应用型人才支持地方经济发展要求出发,围绕"以学生为中心"的工程教育理念,对机械原理课程教学组织、课程设计组织、考试成绩评定制度等方面进行了探讨,加强和突出对学生学习过程的考核,培养学生自主学习、终生学习、独立思考、创新设计和综合运用知识的工程素质。
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应用型机械类专业创新创业教育的研究与实践
来源:教育教学论坛 发布日期:2019-11-13
培养适应新一轮产业革命和新产业发展的创新型工程技术人才,是工科专业开展创新创业教育的目标。根据地方综合性大学专业特点和培养人才定位,将创新创业教育与传统工科专业新工科建设相结合,确定了应用型机械类专业的创新创业教育理念和建设思路,构建了"一主线、三平台、多模块"的系统性创新创业教育体系,并通过实践得出专兼职"双师并教"教师队伍和校内外多资源协同的实践教学平台是确保创新创业教育有效实施的重要条件。对
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新工科视域下机械工程专业改造升级建设探索与实践
来源:教育教学论坛 发布日期:2019-11-13
为应对我国产业的转型升级,长安大学工程机械专业将原有传统专业方向进行改造与升级,建设以应对当前和未来产业发展的新型工科专业:智能工程机械专业方向。新工科建设将有力地促进我院工程教育的改革和发展,为机械工程专业高等教育改革提供示范和引领,为传统专业加快国际工程教育认证提供新的模式和经验。
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基于地方特色的纺织工程专业课程体系的研究
来源:轻工科技 发布日期:2019-11-13
随着经济日新月异,纺织工业发展的环境和形式正发生深刻变化。在工程教育认证和新工科协同建设的背景下,结合地方工科院校学科优势,从专业课程教育、工程实践教育、第二课堂教育三个方面探究兰州理工大学纺织工程专业的课程改革,为地方院校纺织工程专业建设和人才培养提供参考。
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新工科背景下本科生创新创业能力培养模式探索——以广州大学机械与电气工程学院为例
来源:创新创业理论研究与实践 发布日期:2019-11-10
2015年,国家提出"大众创业、万众创新"的国家发展战略,广州大学机械与电气工程学院积极响应国家创新驱动发展战略,高度重视大学生创新创业教育,进行了一些有益的探索。"竞赛+项目+创新创业"是新工科背景下本科生创新创业能力培养模式探索,并取得了一定的成效。文章以期在推进创新创业教育,培养创新创业人才方面提供参考。
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新工科形势下机械专业人才培养模式探索
来源:当代教研论丛 发布日期:2019-11-05
新工科形势下,传统机械化专业人才培养发生了许多的变化,传统的人才培养模式已经不能适应当下产业发展。当下时代的机械专业教学应该明确"新工科"的理念思想,针对提出的理念进行教学改革,将社会需求作为人才培养的目标,制定出新的机床人才培养方案,对将来的行业发展储备更多的专业人才。
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新工科背景下的科研反哺教学模式探索——以电动汽车系统分析课程为例
来源:科教导刊(上旬刊) 发布日期:2019-11-05
以车辆工程专业电动汽车系统分析课程教学为例,结合新工科背景下工科院校新能源汽车相关课程教学存在的问题,针对教学内容时效性、培养方案多元性、工程实践创新性、教学团队融合性对新工科背景下电动汽车系统分析课程科研反哺教学模式提出了探索改进的具体建议,为相似工科专业面向新工科背景下的科研反哺教学模式探索改革和发展提供参考。
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电子类专业新工科多方协同育人模式研究
来源:中国多媒体与网络教学学报(上旬刊) 发布日期:2019-11-01
多方协同探讨电子类专业新工科育人模式,对口培养和提高电子类专业学生的实践动手能力和创新科研能力,是一个亟待研究的热点问题和难点问题。论文提出和讨论了一种多方协同电子类专业新工科育人模式。给出了实施该模式的多方协同制定人才培养方案、校企协同培养"双师型"教师、多方协同建设实践教学平台、多方协同建立校外实践教学质量评价体系、优化电子类专业学生创新创业环境等措施。
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“新工科”驱动下的机械工程专业创新人才培养模式
来源:中国冶金教育 发布日期:2019-10-31
国家发展战略对创新型人才提出了新的需求,"新工科"推进驱动着高校人才培养模式的不断革新。以"新工科"建设为背景,对机械工程专业创新人才培养模式进行了探索,全方位、全过程引导,为培养素质、知识、能力全面发展的创新型人才打下坚实基础。
027-87841330