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“新工科”背景下机械类专业校企合作培养模式
来源:内燃机与配件 发布日期:2019-09-15
研究认为当前校企合作存在的指导思想不明确、合作深度不够以及合作模式单一等问题,结合"新工科"教育对机械类专业培养方式的新要求,提出新型校企合作模式构建时应重点关注的三个方面:明确指导思想、拓宽企业合作领域以及服务新经济的就业导向。
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新工科视域下机械类专业实践教学改革与探索
来源:科技资讯 发布日期:2019-09-13
新工科建设为机械类专业的人才培养提供了新的机遇和挑战,为满足新经济、新产业发展,分析了目前机械类专业实践教学存在的问题,提出了构建面向应用型人才培养的"多层次、立体化、开放式"创新训练实践教学新体系,建设"校企合作、产教融合"全方位实践教学人才培养实践基地的新思路;深化实践教学内涵建设及方法改革,探索并建立完善的实践教学新举措;着力培养学生的创新精神和实践能力,结合新工科的新要求推动工程教育改革和
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基于“新工科”建设的高等院校研究生《阵列信号处理》双语课程教学方法改革浅谈
来源:教育现代化 发布日期:2019-09-03
《阵列信号处理》双语课程是电子信息与电气信息类研究生的一门重要的专业课程。然而,随着信号处理技术的飞速发展,知识与技术更新迭代的速度越来越快,传统的阵列信号处理已难以满足"新工科"的建设需求。本文在对高等院校研究生《阵列信号处理》双语课程总结和反思的基础上,指出了目前课程教学中存在的问题。然后,提出了该课程教学方法改革的具体措施,探索以"新工科"人才培养为导向的课程教学改革方法。最后,以研究生为调
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新工科与工程认证背景下“功能性食品”的改革实践
来源:农产品加工 发布日期:2019-08-30
以食品科学与工程专业为例,探究在"新工科"和"工程教育"背景下,通过"功能性食品"及相关实验课程的改革实践培养大学生的学习能力、创新能力、工程设计能力和研发能力等工程能力的一些措施,以期推进食品科学与工程专业的"工程教育"实践活动,并在OBE模式下提高大学生工程能力满足"新工科"和"工程教育"的适应度。
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汽车线控转向系统实验平台开发
来源:实验科学与技术 发布日期:2019-08-28
为了满足车辆工程专业建设新工科的要求,该文开发了优化转向传动比和转向路感的汽车线控转向系统实验平台。首先,分析了实验平台的设计目标、总体方案和工作原理。然后,进行了驾驶员路感模拟模块、转向执行模块、线控转向控制模块和转向轮转向阻力模拟模块设计和实验平台人机界面设计。最后,分析了路感实验和转向回正实验。实验平台用于汽车电子控制技术等课程实验教学,提高学生的工程意识、实验能力、创新设计能力和产品开发能
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“新工科”背景下《食品机械与设备》课程教学改革探索
来源:食品与发酵科技 发布日期:2019-08-25
为适应"新工科"形势,培养综合性、复合型人才,本文针对食品机械与设备课程教学中存在的问题,从教学内容、教学方法、考核方式三方面进行改革探索,以期促进"新工科"教学的发展,提升教学质量和教学效果。
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“新工科”背景下材料专业全英文课程教学探索与实践——以“机械工程材料与制造方法”课程为例
来源:工业和信息化教育 发布日期:2019-08-25
为了满足材料专业复合型智能制造"新工科"人才培养要求,促进本科教学与国际接轨,建设一流的全英文课程,结合材料成型及控制工程专业特色与教学要求,构建了适合材料专业的"机械工程材料与制造方法"课程全英文教学模式,通过课程教学模式的实践与探索,学生在掌握材料成型基本专业知识的同时,锻炼了英文思维,开阔了专业视野,能够及时把握本领域国际前沿发展动态。
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新工科背景下机械工程专业内涵建设研究与实践——以北京联合大学机械工程专业为例
来源:教育现代化 发布日期:2019-08-23
针对新工科背景下企业对人才的需求产生变化,现有的培养体系无法适应的问题,北京联合大学机械工程专业以工程教育认证标准为指导,以用人单位的需求为起点,调整了人才定位,构建了以学生为中心的教学体系,深化了基于OBE的教学模式改革,强化了与行业企业全方位的深度合作。以上措施经过实践,取得了良好的效果,毕业生得到了用人单位的广泛好评。
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“新工科”背景下应用型汽车人才创新能力培养研究
来源:宿州教育学院学报 发布日期:2019-08-20
通过分析新工科的基本概念,论述当前新工科背景下民办高校应用型汽车人才培养所面临的诸多挑战,针对现实问题,从转变人才培养观念,确立人才能力素养、坚持大类培育,建立创新人才培养体制、完善实践教学机制,提高学生创新创业能力、外部引进内部培养,建设融合型的师资团队等方面,提出了汽车人才创新能力培养的有效路径。
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新工科背景下应用型本科高校光电信息科学与工程专业人才培养模式研究
来源:教育教学论坛 发布日期:2019-08-20
文章在新工科建设的大背景下,探索符合地方产业发展需求的光电信息科学与工程专业人才培养模式。以工程能力和创新能力为核心,切实提高应用型人才培养质量。着重以光电产业需求为基础,构建新的培养方案和课程体系以及"双能型"高水平师资队伍,强调企业参与人才培养全过程的重要作用,在此基础上,形成"导师指导+项目实践"的应用型创新人才培养模式。
027-87841330