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新工科背景下机械原理课程育人教学模式探讨
来源:林业和草原机械 发布日期:2020-04-30
新工科背景下,机械原理课程的教学将知识传授、能力培养和价值引领相结合。根据机械类专业课程的特点,构建了"三结合、三平台、三目标"的机械原理课程育人培养体系,通过2019与2020年课程教学的成绩对比,验证了培养体系的合理性。
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新工科背景下模拟电子技术基础课程实践教学改革研究
来源:教育教学论坛 发布日期:2020-04-29
传统的模拟电路课程实践环节验证性实验较多,且内容比较单一,与其他课程联系不多,不适应新工科建设要求。为培养学生自主学习能力和跨界融合能力,建议对模电实验教学内容进行适当改革,增加综合设计类和创新类实验;课程设计采取项目化教学,鼓励学生参加各级各类科技文化竞赛,促进理论与实践的结合,激发学生学习热情和主观能动性。
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新工科背景下地方高校机械专业实践教学平台探索与实践
来源:时代农机 发布日期:2020-04-28
针对机械设计制造及其自动化专业实践教学平台建设,结合学校办学特色完善课程体系,构建满足专业工程实践能力培养的创新实践平台。通过课程实践、实践平台训练、校企联合实践等方式,强化、拓展学生的应用实践能力,提升培养质量。
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面向可持续竞争力的机械设计制造及其自动化专业新工科人才培养改革与实践
来源:教育现代化 发布日期:2020-04-24
针对应用型本科院校传统专业新工科人才培养过程中存在的问题,兰州工业学院全面落实立德树人根本任务,坚持"以本为本",遵循"四个回归",探索新工科建设模式,加强专业内涵建设,创新人才培养方案,构建主动适应新技术、新产业、新经济发展的应用型人才培养体系,努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
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新工科背景下化工原理课程设计教学探索
来源:山东化工 发布日期:2020-04-23
在新工科背景下,化工原理课程设计教学过程中需进一步加强学生工程实践能力和创新能力的培养。本文针对目前化工原理课程设计教学效果不理想的问题,结合我校实际情况,对课程设计的教学内容、教学方法以及考核方式提出了改革。实践证明,基于实际工程问题的教学内容、灵活丰富的教学方法以及融入过程和能力的多元化考核方式提高了学生的工程实践能力和创新能力,有效地提高了化工原理课程设计教学效果。
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新工科背景下化工专业英语教学模式探索
来源:山东化工 发布日期:2020-04-23
新工科建设提出要加快工程教育改革,加强对外交流与合作,培养有国际竞争优势的创新型人才。基于这一背景,如何开展工程学科专业课程的英语教学日益受到重视。本文将从专业课程英语教学的课程体系设置与改革、线上课下教学方式的探索实践两方面,探讨目前工程学科专业课程英语教学存在的问题,寻求新工科背景下化工专业基础课程双语教学的新模式、新方法。
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应用型本科院校机械类专业创新创业人才培养模式的研究
来源:中国现代教育装备 发布日期:2020-04-20
在新工科背景下,应用型本科院校需要培养出更多创新型、实践型人才。在分析总结国内创新创业教学存在的问题的基础上,提出应用型本科院校机械类专业创新创业人才培养模式,包括创新创业课程的设置、创新创业教育平台的开发、实习基地的建设以及相应的人才评价体系等方面,从而激发学生的创新创业意识,助力培养更多的新工科人才。
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新工科建设背景下机械制造技术基础课程建设探索
来源:高等建筑教育 发布日期:2020-04-15
基于新工科建设人才培养新模式,借鉴麻省理工学院(MIT)新工科人才理念,针对机械制造技术基础课程存在的教学内容有待更新、教学方式以"教"为主、教学环节缺乏工程训练、实践教学环节缺乏系统性以及课程考核缺乏实践考核等问题,提出机械制造技术基础课程建设新思路,调整人才培养目标,构建以理论教学、实验教学、实践教学为一体的课程体系,完善以学生为中心的教育教学方式和课程考核机制,积极探索新工科背景下课程建设的
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新工科背景下机械设计制造及其自动化专业应用型人才培养探索与实践
来源:湖北农机化 发布日期:2020-04-15
从学科的角度看,"新工科"建设是从认识和实践层面对我国现有工科进行重修的定义,关键点在"新"。本文以沈阳工学院为例,探索新工科背景下机制专业的应用型人才培养模式,希望能为其他同类专业提供参考,为同类院校创新型人才培养提供一定的借鉴意义。
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新工科背景下电子技术课的教学改革与探索
来源:电脑知识与技术 发布日期:2020-04-15
基于新工科教育的大背景,课程教学改革势在必行,以工科类专业基础课电子技术为研究对象,通过思维导图优化教学内容、实物设计制作加大实践力度、重新建立新的知识体系框架、应用灵活的多媒体技术及先进的教学手段、适当引入"微课""翻转课堂""雨课堂"等多方面的教学改革,有效提高学习效率,以适应社会需求。
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