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“新工科”背景下用于机械设计课程的双足教学机器人设计与研究
来源:自动化与仪器仪表 发布日期:2023-11-25
随着新工科建设的深化，社会发展对一流人才的需求，迫使高等教育急需改革与创新。为改善机械设计课程教学效果，提升工程教育质量，研究设计了面向机械设计课程的双足教学机器人，首先引入零力矩点理论，对双足教学机器人步态进行了规划；随后提出了基于卷积神经网络的双足教学机器人图像分类，最后对其有效性进行了检验。结果显示，在该教学模式下，学生的机械设计课程专业成绩最高达到93分，相较于传统教学模式提升了约14分。
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新时期下汽车运用工程课程思政教学实践
来源:汽车维修技师 发布日期:2023-11-01
汽车运用工程是交通运输、汽车服务工程等专业的重要专业课，新时期下，将课程思政和该门课程有机结合，有助于实现三全育人目标，实现课程价值引领。教师在教学中，应结合该课程的内容及特点，灵活展开课程思政教学设计，从多个层面着手，持续丰富教学内容及形式，进而实现专业课程和思政的目标融合，助力学生全面发展。
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高职新能源汽车技术专业教学过程赛课融通研究
来源:时代汽车 发布日期:2023-11-01
近年来，在新时代教育改革的大环境下，高职院校的人才培养方案进行了极大的调整。尤其是随着职业技能大赛的发展，“赛课融通”理念的提出，对我国职业教育起到了极大的推动作用。由院校、省级和国家级组成的三级竞赛模式，已经成为每年各高职院校选拔和推荐优秀人才的重要途径。各高职院校为了能够培养出类拔萃的参赛选手，纷纷加大了人力、财力和物力等方面的投入，希望在各类职业技能竞赛中脱颖而出，收获好成绩。在整个技能竞赛
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基于《机械制图》课程思政教学实践的教学体系建设
来源:时代汽车 发布日期:2023-11-01
新时代高校课程思政在党和国家发展战略全局中的地位日益凸显，将思政融入到专业课程中是高校教学实践和教学体系建设的难点。文章对机械制图这一工科专业基础课的课程思政教学实践从课程建设模式和路径；课程思政建设目标融入课堂教学情况；课程思政教学实践的建议进行阐述，提出了一种课程思政建设的实施机制。
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“食品发酵与酿造工艺学”融入课程思政的探索与实践
来源:粮食科技与经济 发布日期:2023-10-28
课程思政是工程教育培养德才兼备的工程科技人才的重要途径。该研究进行了课程思政建设的探索与实践，探讨了如何提高课程思政建设效果，提升学生的学习获得感。根据“食品发酵与酿造工艺学”课程教学内容的特点，在课堂教学中融入思政教育元素，分别以发酵技术概论、发酵工业发展、现代发酵技术的改革创新等为融入点，在讲授专业课的同时对树立学生正确的世界观、人生价值观、爱国情怀、科学家精神和创新意识等进行探索和实践。
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“互联网+”背景下“食品化学”课程信息化教学评价方法的改进策略
来源:中国新通信 发布日期:2023-10-20
在“互联网+”背景下，各类现代信息技术在教育教学领域中得到广泛应用。但在教学评价改革方面，信息化手段的应用相对滞后。为了解决这一问题，我们可以通过笔者以研究和改进《食品化学》“食品化学”课程为例，研究和改进此课程的信息化教学评价方法，希望找到一套行之有效的教学评价方法来提供借鉴和参考。本文首先明确了“互联网+”时代的特点，以及《食品化学》“食品化学”课程的概念和教学评价内容，然后通过分析学情和课程
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化工原理板式塔精馏实验的教学改革
来源:安徽化工 发布日期:2023-10-15
通过分析精馏实验课程的特点和化工厂精馏车间实际操作情况，对板式塔精馏实验的教学内容和方法进行改革，提出“线上小测评”预习法，采用新颖的“阶梯式”授课方式，自然地融入化工安全和环保理念，提高化工实验教学质量，使学生掌握精馏实验操作，拥有扎实的化工理论基础，激发自主学习的积极性，对板式塔精馏工艺有更深层次的认识，培养和提升自己的设计、创新和研究能力，完成化工综合实用型人才培养目标。
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游戏教学法在机械制图教学中的应用
来源:装备制造技术 发布日期:2023-10-15
机械制图是中职学校机械类专业必修的专业核心课程，课程目标和任务是培养学生的绘图识图能力、空间想象能力及思维能力，为后续专业课程学习和生产实践夯实根基。受传统教学模式的影响，目前机械制图常规教学讲练结合，主要通过大量习题机械训练，提升学生的制图技能水平。课堂普遍存在枯燥、乏味、学生提不起学习兴趣和学习主动性，课堂教学效果不够理想。互联网技术的快速发展，使得越来越多的学生能够通过网络来搜集信息、沟通分
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课程思政融入汽车专业课程的教学实践
来源:汽车维护与修理 发布日期:2023-10-15
在构建课程思政的大环境下，教师不仅是知识的传递者，还是思想政治教学的执行者。教师应充分发掘专业班级中的思政要素，将之有机融合于教学内容之中，我们以汽车专业的核心基础课程《汽车电器设备构造与维修》为例，进行课程融合的实践探索。
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“三多四阶”食品专业实践教学模式探索
来源:食品工业 发布日期:2023-10-13
我国正处于战略转型的关键阶段,实践教学在人才培养中担负着重要使命。针对食品专业实践教学模式与现状脱节等诸多痛点,秉承“学生中心、产出导向、持续改进”的教育理念,依托专业综合优势,从核心课“食品工厂设计”实践教学环节出发,在课程素材资源、师资队伍建设、多元教学模式多方面,开展引导创新设计意识、熟悉典型单元操作、强化工艺流程设计、训练多维全厂设计的四个阶段迭代式实践教学,从而构建“三多融合,四阶推进”
027-87841330