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数字化转型背景下高职“纺织+”电商专业教学与管理改革
来源:纺织服装教育 发布日期:2025-01-02
数字化赋能的专业建设机制促进了专业之间的共生融合。电商专业立足现代纺织技术专业群建设，加强纺织与电商融合，针对教、学、管、评四个场景问题进行数字化转型，通过建设数字化基础设施、重构专业建设组织结构、创新课程和教学体系、建设数字化资源、组织线上线下混合式教学活动、提升师生数字化素养、建设数字化内部质量保证体系等，深化了“纺织+”电商专业教学与管理改革。
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数字化转型背景下高职“纺织+”电商专业教学与管理改革
来源:纺织服装教育 发布日期:2025-01-02
数字化赋能的专业建设机制促进了专业之间的共生融合。电商专业立足现代纺织技术专业群建设，加强纺织与电商融合，针对教、学、管、评四个场景问题进行数字化转型，通过建设数字化基础设施、重构专业建设组织结构、创新课程和教学体系、建设数字化资源、组织线上线下混合式教学活动、提升师生数字化素养、建设数字化内部质量保证体系等，深化了“纺织+”电商专业教学与管理改革。
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“新工科”背景下“化工原理实验”课程教学模式的转变与提升
来源:化工时刊 发布日期:2024-12-25
近年来,“化工原理实验”课存在实验室利用效率低、实验设备教学资源紧张、理论课程与实验结合程度不够紧密、课程考核方法老旧等诸多问题。作者从强化实验前的预习准备、优化教学途径与手段、完善实验过程的执行与管理以及创新实验考核方案等多个角度出发,开展对“化工原理实验”课教学改革的探索。
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“新工科”背景下“化工原理实验”课程教学模式的转变与提升
来源:化工时刊 发布日期:2024-12-25
近年来,“化工原理实验”课存在实验室利用效率低、实验设备教学资源紧张、理论课程与实验结合程度不够紧密、课程考核方法老旧等诸多问题。作者从强化实验前的预习准备、优化教学途径与手段、完善实验过程的执行与管理以及创新实验考核方案等多个角度出发,开展对“化工原理实验”课教学改革的探索。
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基于混合教学模式的“食品物性学”课程改革与实践
来源:工业微生物 发布日期:2024-12-22
构建高质量课程体系是食品类专业教育实现全面发展和培养德才兼备的新时代食品科学人才的关键环节之一。文章基于食品物性学的课程特点及其传统教学中存在的问题，探索了混合教学模式下的食品物性学教学改革，建立了“三环九步”的教学模式，以期通过循序渐进的学习过程，帮助学生从6个不同角度去理解、领会和应用知识。改革采用线上线下结合以及课内课外结合的多元化形式，并将思政元素与科教创新实践融合到教学体系中，既强调了学
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基于混合教学模式的“食品物性学”课程改革与实践
来源:工业微生物 发布日期:2024-12-22
构建高质量课程体系是食品类专业教育实现全面发展和培养德才兼备的新时代食品科学人才的关键环节之一。文章基于食品物性学的课程特点及其传统教学中存在的问题，探索了混合教学模式下的食品物性学教学改革，建立了“三环九步”的教学模式，以期通过循序渐进的学习过程，帮助学生从6个不同角度去理解、领会和应用知识。改革采用线上线下结合以及课内课外结合的多元化形式，并将思政元素与科教创新实践融合到教学体系中，既强调了学
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有机化学教学改革与实践——以四川轻化工大学为例
来源:江西化工 发布日期:2024-12-15
有机化学是四川轻化工大学大部分数理工科专业重要的化学基础课程，在各专业知识体系中占据着难以替代的地位，对学生后续专业课学习具有深刻的指导作用。目前，有机化学课程仍是令人望而生畏的课程，学生整体学习效果欠佳，这极大地打击了历届学生的学习自信。本文根据有机化学课程特点，结合笔者教学实践，分析了问题存在的原因及教学盲点，探讨了有机化学教学改革的可行方案，以期进一步提升优化有机化学课程的教学成效。
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有机化学教学改革与实践——以四川轻化工大学为例
来源:江西化工 发布日期:2024-12-15
有机化学是四川轻化工大学大部分数理工科专业重要的化学基础课程，在各专业知识体系中占据着难以替代的地位，对学生后续专业课学习具有深刻的指导作用。目前，有机化学课程仍是令人望而生畏的课程，学生整体学习效果欠佳，这极大地打击了历届学生的学习自信。本文根据有机化学课程特点，结合笔者教学实践，分析了问题存在的原因及教学盲点，探讨了有机化学教学改革的可行方案，以期进一步提升优化有机化学课程的教学成效。
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“化工原理”教学中学生工程观念的培养
来源:科技风 发布日期:2024-12-10
“化工原理”课程是一门理论与实践并重的课程。笔者探讨了地方高校在“化工原理”课程的教学过程中，如何利用本地资源并通过哪些具体方式进行教学培养学生的工程观念，引导学生分析和解决化工生产中的实际工程问题，以提高学生学习本课程的积极性和提升教学效果。
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“化工原理”教学中学生工程观念的培养
来源:科技风 发布日期:2024-12-10
“化工原理”课程是一门理论与实践并重的课程。笔者探讨了地方高校在“化工原理”课程的教学过程中，如何利用本地资源并通过哪些具体方式进行教学培养学生的工程观念，引导学生分析和解决化工生产中的实际工程问题，以提高学生学习本课程的积极性和提升教学效果。
027-87841330