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技能过关考核在《汽车电工电子》教学中的运用研究
来源:科技风 发布日期:2023-04-20
为了深入贯彻《深化新时代教育评价改革总体方案》《国家职业教育改革实施方案》精神，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，建立科学的、符合时代要求的“全要素评价育人”机制，优化职业教育评价生态，助力育人质量全面提升，带动学校高质量发展，学校推行了“人人技能过关考核机制”,教师教学目标和人才培养目标得以大幅度提高。结合《汽车电工电子》的教学，笔者对技能过关考核在《汽车电工电子》教学中的运用也进行了若
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美育在食品科学与工程类本科专业教学中的应用
来源:创新创业理论研究与实践 发布日期:2023-03-25
随着人民生活水平的不断提升，消费者希望传统的食品应该蕴含人文艺术元素，而具有诱人色泽的食品，往往会促使消费者产生购买的冲动。为了满足消费者对食品人文艺术元素的追求，该文在美育和食品科学与工程类本科专业课程教育融合的基础上，探讨了美育融入食品科学与工程类本科专业的理论教学、实践教学及校园环境的方式，以期通过美育与专业课程教育的结合，达到提升本专业学生掌握专业知识的积极性、激发学生的自主创新能力、进而
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汽车电路教学设备的研发与应用
来源:农业科技与装备 发布日期:2023-03-20
针对汽车电路教学课程知识点与现有教学实训设备不相适应问题,建平县职业教育中心自主研发了教学设备。阐述汽车电路教学内容及其教学设备研发过程,分析研发过程对学生和教师产生的影响,为中职院校学生培养提供了新设备和新教法。
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新农科建设背景下食品专业教学改革的思考
来源:农业科技与装备 发布日期:2023-03-20
为适应新农科建设发展需求,加强农产品加工专业人才培养,以辽宁大学轻型产业学院食品专业为例,从实际教学现状出发,总结综合性高校应用型人才培养现存问题,提出改革课程体系、深化校企合作、创新教学模式、锻造师资团队、加强思想教育、发挥综合优势等教学改革思路与方向。
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高职机械制造与自动化专业的教学改革策略
来源:装备制造技术 发布日期:2023-03-15
高职院校的教学目标是培养技术型、开放型人才，在机械制造与自动化专业教学中着重强调了培养学生的实践能力，令其可以较好地适应机械设计制造与自动化专业相关行业的各种工作。因此高职院校需要积极构建健全的、先进的实践教学体系，高效落实实践教学，通过实践教学培养学生的实践能力，令其能够灵活地将理论基础知识应用在实践中。基于此，该文对当前高职机械制造与自动化专业的教学现状进行分析，介绍其学科内容与学生特点，最后
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混合式教学在《化工原理》课程中的应用与实践——以信阳学院为例
来源:广州化工 发布日期:2023-03-08
在互联网技术飞速发展的今天，传统高等教育模式受到了强烈的冲击与挑战，“互联网+”教育新模式兴起。教学实践证明，新的教学模式有效地提升了课堂教学与学习体验。线上线下相结合混合式的教学方法能够激发学生学习化工原理的积极性及参与创新实践科研工作的兴趣，该方法对培养应用型和创新性人才有促进作用，提高了教学效果，对今后的教学改革也有一定的参考价值。
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《汽车构造》教学中多媒体技术的实践运用研究
来源:汽车维修技师 发布日期:2023-03-01
随着社会经济的不断进步，汽车行业迎来了更多的发展机遇。《汽车构造》作为车辆工程专业课中的主干课程，将多媒体技术应用于其中，不仅能丰富教学手段，将抽象的知识生动形象化，还能充分激发学生学习兴趣，提高教学质量。本文基于多媒体技术教学的优势，探究其在《汽车构造》教学中的具体运用。
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“机械制造技术基础”中机床主轴回转误差的教学思考
来源:科技风 发布日期:2023-02-20
“机械制造技术基础”是机械类专业的必修课程之一，该课程的知识积累为其他专业课的学习奠定了坚实基础。机床是该课程着重讲述的关键内容，其主要包括机床的基本结构、工作原理、传动原理及加工方式等内容，而机床主轴回转误差则会对加工精度产生重要影响。本文针对机床主轴回转误差教学内容，提出从主轴回转误差的基本形式、主轴回转误差的动态轨迹描述、主轴回转误差相关的科研问题、学生互动讨论四方面展开教学工作。本文提出的
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职业学校机械数控加工仿真软件的教学应用分析
来源:中国多媒体与网络教学学报(中旬刊) 发布日期:2023-02-11
社会发展对制造业人才的需求不断地增长，迫切要求职业学校要加强制造业方面人才的培养。职业学校在制造业人才培养的过程中一定要善于发挥机械数字加工仿真软件的应用，不断地提高学生的理论素养，同时也可以让学生进入虚拟化工厂实现实际操作，这样就可以提高学生的技能水平，也可以很好地培养职业学校制造专业学生的技能素养。在职业学校教学中应用好机械数控加工仿真软件，注重学生兴趣的培养，热情的激发，提高学生主动参与课堂
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“机械测量与拆装”VR课程的开发与应用
来源:科教导刊 发布日期:2023-02-05
机械测量与拆装教学的特点在于实践场景的真实性、教学形式的多样化以及强调学生动手操作，将VR技术引入实训项目之中，创造性地使学生在人为构建出的虚拟空间内进行模拟实训操作。文章介绍了VR（虚拟现实）技术的特点及在“机械测量与拆装”课程教学中的应用，详细阐述了VR技术在开发课程过程中的具体实施内容，并提出在制作环节的几点注意事项，最后对应用效果进行了总结和进一步反思。
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