-
机械制图组合体的构型设计研究与实践
来源:现代农村科技 发布日期:2024-04-15
构型设计在机械制图组合体教学中起着重要作用，本文介绍了组合体构型设计的基本方法以及课堂教学中的组合体构型设计的教学实践。
-
情境教学法在技工院校机械加工教学中的运用探究
来源:职业 发布日期:2024-03-31
为了进一步增强机械加工专业学生的市场竞争能力，满足社会对机械制造业的高质量发展需求，必须探索教学创新路径。创造性地运用情境教学法组织机械加工教学，可以充分调动学生的学习积极性和有效优化学生的学习成果。基于此，本文将探讨情境教学法的特点与优势，并对情境教学法在技工院校机械加工教学中的运用意义及策略进行分析。
-
TRIZ理论在新能源汽车电池管理系统教学中的应用策略研究
来源:汽车维修技师 发布日期:2024-02-20
该论文探讨了TRIZ理论在新能源汽车电池管理系统教学中的应用。首先介绍了TRIZ理论的起源和概述，包括其发展历程、主要内容和工具。接着介绍了新能源汽车电池管理系统教学的现状，包括教学内容、教学方式和教学资源等方面的信息。然后，论文重点阐述了TRIZ理论在电池管理系统教学中的意义和应用价值，包括培养学生的创新思维和创新能力、提高解决实际问题的能力、促进理论与实践的结合以及推动教学改革和学科发展等方面
-
新能源汽车教学交互系统在教学中的探索与实践
来源:汽车维修技师 发布日期:2024-02-20
近年来，随着我国新能源汽车行业不断发展，对新能源汽车技术人才的需求量变得越来越多。在高职院校当中，通过改进教学方法，优化教学路径，实现模拟真实教学，可以明显提高课堂教学成果及质量，以此提高学生实践操作水平。本文探讨了新能源汽车教学交互系统在教学中的探索与实践，文章聚焦新能源汽车教学路径与创新，在文章最后提出一些合理的解决对策。
-
基于微课的《新能源汽车技术概论》课程教学研究
来源:时代汽车 发布日期:2024-01-05
随着社会的发展，网络技术的不断更新，人们接受信息的方式也越来越多样化。其中中职《新能源汽车技术概论》课程的教学模式也值得我们深思，本文主要基于“微课”的学习模式，介绍如何在中职主辅平台结合的情况下，开展基于“微课”的线上线下教学，根据教学大纲要求，开发具有创新性的教学模式，并总结其特点，打造适合中职汽车类的优质课堂。
-
电气与电子信息类涉农人才培养模式探索——以江苏大学为例
来源:江苏科技信息 发布日期:2023-12-30
贯彻习近平总书记给全国涉农高校的书记校长和专家代表回信精神，推动复合型农业人才培养，是涉农院校的重要使命。文章立足“新农科”人才培养需求，以江苏大学为例，对电气与电子信息涉农复合型人才培养模式进行了调查与反思，指出了存在的问题。研究认为，电气与电子信息类涉农人才培养模式革新要从以下几个方面着眼：构建多维立体且有机的课程体系，推动电气与电子信息类与农科融合互动；构建“基础课程整合”及“学科竞赛助理”
-
“互联网+”时代下高校电子信息专业教学模式创新与应用研究
来源:中国新通信 发布日期:2023-12-20
电子信息类专业是当前高校工科的热门专业，但随着信息技术的迅速发展，社会对信息人才的能力需求也发生了变化。在落实电子信息类专业教学工作的过程中，高校既要重视学生对专业知识的掌握，又要迎合社会对创新人才的培养需求，进一步构建创新型课程体系，有效开放实践过程，同时结合项目式教学法、电子信息创新大赛、课外科技活动小组等多种方式，提高学生综合能力，推动“互联网+”时代电子信息专业教学模式的深度创新。
-
CarSim软件在高职院校汽车专业教学中的应用
来源:时代汽车 发布日期:2023-12-05
随着汽车不断向智能化发展，高职院校的汽车专业教学也面临新的挑战。本文分析了智能网联汽车技术这类新课程在教学中存在的问题，结合高职院校的教学特点，提出在教学中引入仿真软件CarSim，以实现自动驾驶相关新技术的仿真模拟、动画播放和数据分析等，旨在为学生提供更优质的教学资源，培养创新型应用人才。以车道保持辅助功能的授课为例，介绍了CarSim软件在教学中的具体应用。
-
基于汽车应用的电子技术类课程教学实践研究
来源:时代汽车 发布日期:2023-12-05
随着国民经济的不断增长，科学技术的不断创新，我国各个行业建设发展水平得到了显著提升，市场环境对电子专业人才提出了更高的需求。高校要想为市场培养输送更多高能力、高素质的专业人才，就必须强化电子技术类课程教学创新改革工作，结合市场发展趋势要求与学生实际学习情况，优化改善课程教学内容与方式，确保能够全面提升该项课程教学质量水平。本文将以汽车行业为例，进一步对电子技术类课程教学实践展开分析与探讨，旨在为相
-
工程教育专业认证下的化工美育探索
来源:化学工程与装备 发布日期:2023-11-30
工程教育认证三大理念（产出导向、以学生为中心、持续改进）对新工科建设背景下学生的工程思维和实践提出来更高的要求[1]。然而，化工教育不仅要从工程的角度去传授专业知识，同时还必须渗透审美教育。现今理工科的美育大多局限于人文社科类课程，缺乏系统的美育教育体系。随着国家“美育”政策落地，专业教育下的美育教育势在必行。化工教学应从基于课程体系设置，结合创新的授课方式，通过课程内容潜移
027-87841330