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基于“职教云”平台的“食品化学”课程混合式教学的探索与实践
来源:黑龙江生态工程职业学院学报 发布日期:2021-07-13
随着互联网的快速发展及信息技术的普及,传统教学与网络化教学相融合的混合式教学模式成为当前高等教育改革的必然发展趋势。笔者探讨了基于"职教云"平台的线上线下混合式教学模式在"食品化学"课程教学中的应用。实践中,该模式调动了学生的学习热情,培养了学生信息时代的自主学习能力,提高了教学效果,提升了教学质量。
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慕课与项目式教学的“机械设计基础”课程教学模式探索
来源:南方农机 发布日期:2021-07-13
互联网时代,移动设备和在线优质资源课程的发展,给高校传统教学带来了挑战和机遇。许多高校教育工作者投入到混合式教学改革中,取得一定成果,但仍存在偏重理论知识讲授的弊端。对于目前在工科课程混合式教学改革中存在的缺点,笔者通过"机械设计基础"课程进行基于慕课与项目式教学模式探索研究,以线上课堂、线下课堂及项目研讨课堂的"三堂融合"的混合式教学模式和学习方法开展教学改革。教学实践表明,该教学模式极大地激发
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现代教学方法在机械教学中的应用
来源:集成电路应用 发布日期:2021-07-10
基于机械教学的特征分析,阐述现代教学方法的趋势,包括启发式、个性化、多样化教学,探讨采用现代化教学方法进行机械学科的教学,从而培养社会所需要的创新机械人才。
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PAD教学模式在化工专业仪器分析课程理实一体教学改革中的应用
来源:山东化工 发布日期:2021-07-08
本文分析了高职应用化工技术专业仪器分析课程的学科特征、学生的学情及PAD教学模式的特点,探讨了PAD教学模式在仪器分析课程理实一体教学应用中的教学过程设计、教学策略、考核评价,为高职应用化工技术专业仪器分析课程教学提供参考。
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问题式教学方法在石油工程专业基础课中的应用
来源:科技视界 发布日期:2021-07-05
石油工程专业基础课程往往理论性很强,复杂的机理认识和数学模型的建立是其难点,学生在学习过程中最为惧怕的就是大量的理论模型,课堂授课也就容易单一和枯燥,甚至成为教师的独角戏表演,授课效果大打折扣,针对这一问题,引入了问题式教学方法,用以提高学生的思辨意识,调动其主动思考,提高课堂的活跃氛围。以石油工程中的核心专业基础课《渗流力学》为例,进行了课程特点的剖析;分类设计了问题式内容,包括13个重要知识点
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高校食品专业英语课堂教学实践研究——《食品专业英语》评述
来源:食品与机械 发布日期:2021-06-28
食品专业英语是针对食品专业开设的英语学科,是食品行业用来进行国际交流与沟通的重要工具。食品专业英语涉及的词汇众多、语法复杂,英语文章的翻译和口语表达问题也较为突出,比如学生对文章翻译缺乏精准性等。为有效提升食品专业英语的学习效率和教学成效,该专业教师应针对食品专业词汇的组成结构、词义转换以及缩略词等诸多特点及时转变教学方法、教学模式和教学机制,以此保证良好的教学效果。由陈忠军编著、中国林业出版社出
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生物化工专业细胞生物学教学改革与创新型人才培养的探索
来源:广东化工 发布日期:2021-06-25
细胞生物学作为许多生物相关专业重要的基础课正在迅猛发展,对应的国家与社会需要更多的创新型应用型人才。目前,我国地方院校在细胞生物学教学过程中存在核心课程内容不够丰富、无效的教学模式以及忽视对学生科研教学等问题。本文拟从培养创新型人才的教学模式入手,通过拓展课程核心内容、实现线上-线下混合教学方式、开展专题授课和科研实践,探索高校创新型应用型人才培养的新方法。
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新工科背景下的机械动力学课程教学新模式
来源:大学教育 发布日期:2021-06-21
该研究针对机械动力学课程教学过程中存在的工程实际应用联系不紧密、学生积极主动性不够、思政教育与专业教育脱节等问题,在新工科背景下,将新媒体平台、新工程案例资源有机嵌入机械动力学课程课堂教学过程中的若干环节,介绍了以结合工程案例启发、丰富课堂教学内容、融入课堂思政教育、注重学习整体效果、强化师生互动交流为特色的教学新模式的应用实践。
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“教—赛—研三位一体”下《电力电子技术》教学模式的探索与实践
来源:大众科技 发布日期:2021-06-20
针对《电力电子技术》课程在教学过程中存在教学内容与实际应用融合度低、实验内容缺乏创新性、教学实验与学科竞赛脱节等问题,提出了"教—赛—研三位一体"的教学模式改革方案。文章以桂林理工大学自动化专业的《电力电子技术》课程为例,通过将电力电子类竞赛内容融合到课程教学中、利用电力电子类科研项目促进实验教学等方式,对"教—赛—研三位一体"的教学模式进行了探索与实践,以期提升课程的教学实践效果。
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基于MOOC的“四段式”线上教学模式的应用研究——以电工电子技术课程为例
来源:西昌学院学报(自然科学版) 发布日期:2021-06-20
为实施高质量的线上教学模式,对传统的MOOC线上课程教学过程中值得改进的局限性进行研究,提出MOOC+移动平台的"四段式"线上教学模式,通过改革提升学生课程参与度、加深了师生之间的交流。对照实验说明了"四段式"教学模式下学生的整体成绩和学生满意度均高于对照的普通班,整体教学效果良好。
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