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“模拟电子技术基础”教学改革
来源:电子世界 发布日期:2021-12-15
针对"模拟电子技术基础"教学中存在的问题,提出了基于项目需求的"模拟电子技术基础"教学模式。以"风力发电模拟装置"项目为教学案例,把项目实施过程中各个模块与模拟电子技术基础教材中相应的内容进行对应,让学生在项目实践过程中逐渐掌握教材中相应的理论知识。教学实践表明,改进后的教学方法在提高学生动手能力、学习热情、主动性方面取得了一定的成效。
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模块化任务型教学模式在汽车检测技术课程中的实践与探讨——以“行驶系统的检测与维修”项目为例
来源:天津中德应用技术大学学报 发布日期:2021-12-15
高职院校作为培养技术技能型人才的主要阵地,需要基于教育实践,以学生为中心,以任务为导向,创新教学模式。基于此,结合学情特点和汽车维修工岗位需求,采用模块化任务型教学模式,引入技能大赛排故思路,整合教学内容,任务驱动教学,并提出实践策略。
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疫情期间“食品质量安全管理学”课程线上教学模式实践与探索
来源:农产品加工 发布日期:2021-12-15
"食品质量安全管理学"课程是培养食品质量与安全专业本科生专业思维和实践能力的核心课程。课程教学团队在2020年上半年新冠疫情期间采取线上教学模式,依据课程特点和学生网络条件在超星学习通平台搭建了异步授课课程,对章节和知识模块进行了细分,利用平台功能加强师生沟通点评,课后讨论接龙提高学生参与度,重视平日成绩,帮助学生夯实专业基础知识,为衔接实习、实训、毕业论文乃至提升食品质量控制和食品安全监管岗位的
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基于“实时数字控制”技术的“电力电子技术”实验教学模式研究
来源:电气电子教学学报 发布日期:2021-12-15
"电力电子技术"实验课程是电气工程及其自动化专业重要的实践环节之一。为推进"新工科"背景下人才培养,本文针对目前"电力电子技术"实验课程存在的问题,提出"新工科"背景下电力电子实验课程教学改革方案,通过搭建基于"实时数字控制"的新型教学实验平台,建立面向"新工科"的实验教学新模式,以期加强学生对电力电子技术的理解与掌握,培养学生的实践动手能力,为学生的创新实践提供平台。
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OBE理念在化工热力学教学中的应用
来源:山东化工 发布日期:2021-12-08
为了改善化工热力学课程教学效果,需要从教师灌输式的教学模式向以学生为主,教师为辅的教学模式转变。因此将成果导向教育(OBE)教育理念模型引入化工热力学课程中,探索一种有效的化工热力学课程教学模式。通过明确课程定位和设计,多种教学形式和课程评价,注重与其他课程的交叉,通过配套实验和流程模拟软件辅助教学等方法,凸显了"以学生为中心"的教学思想,充分调动了学生的积极性,激发出同学们参与课堂的热情。
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新能源汽车专业1+X证书课证融通改革探究
来源:内燃机与配件 发布日期:2021-12-08
职业教育的本质是提升学生的职业素质及全面发展,为此探索在1+X证书制度下对新能源汽车专业教学模式及人才培养方向优化的改革。从传统教学模式,单一的知识考核体系都对现如今的职业教育造成了阻碍,且不能适应现代社会的发展,也影响了职业教学的深入探究,本文旨在在1+X证书制度的引导下优化教学方法和改变教学结构,同时对1+X证书制度进行优化,在1+X证书制度下升华教学方法及人才培养的提高。
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高职汽车专业“教、学、做”一体化教学模式构建
来源:时代汽车 发布日期:2021-12-05
缩小人才培养与社会需求之间的差距,培养适应社会需求的应用型、技能型人才是高等职业教育的主要目标。"教、学、做一体化"教学模式打破了原有教材的系统性,将教学内容与实训内容有机的融合到一起,有助于学生快速理解相关知识、提高实践动手能力,是实现高等职业教育目标的有效途径。基于此,本文结合多年教学经验,对高职汽车专业"教、学、做一体化"教学模式的构建进行了大胆的探索和研究,以期为促进高职汽车专业"教、学、
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基于1+X证书制度的高职新能源汽车技术专业教学模式建构研究
来源:时代汽车 发布日期:2021-12-05
1+X证书制度是落实职教20条的重要改革部署,也是重大创新。自2019年国务院印发了《国家职业教育改革方案》以来,全国职业院校都积极投身于试点工作,不断探索推进1+X的推广及应用工作。1+X考证项目较多,单独集中培训,师资需求量巨大,学生人数多,培训效果不佳。文章以高职新能源汽车技术专业为研究对象,结合新能源汽车技术专业人才培养目标,对"X"证书范畴下的课程教学模式进行了探索,构建了"1+X"证书
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百万扩招应用学徒制模式进行高职汽车专业人才培养探索
来源:时代汽车 发布日期:2021-12-05
以数字化为契机,发展互联网加职业教育,推动职业教育的数字化建设是提升职业教育人才培养质量的新路径。职业教育的本质属性决定了人才培养离不开企业的参与,发挥企业重要办学主体作用,得力于政策支持和长效机制。落实百万扩招的政策,如何实现汽车专业人才培养模式的变新,许多高职院校积极探索学徒制进行。让企业参与教学过程,采用线上线下相结合的方式开展知识与技能的传授,以职业为导向切实提升社会学员学历与技能水平。
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基于“‘四层四环’综合教学模式”的教学实践与思考——以“来自煤和石油的两种基本化工原料——苯”为例
来源:教育科学论坛 发布日期:2021-12-01
以"‘四层四环’综合教学模式"作为教学实践研究的理论指导,以"来自煤和石油的两种基本化工原料——苯"为例,阐释教学过程的四个环节和学生的四个理解层次的相互作用的关系,并对教学过程和教学模式进行反思。
027-87841330